力。初步評估：**潛力。”
“方案A：聘請前**芭蕾舞團首席演員，趙清老師，進行形體與舞蹈基礎訓練。
方案*：聯(lián)系北京舞蹈學院……
執(zhí)行結果：已與趙老師簽訂五年教學合同。”
趙清老師……她是我初中時的舞蹈老師，對我要求極為嚴苛。
她說我是她見過最有靈氣的孩子，逼著我練基本功，常常讓我疼得掉眼淚。
我也一直以為是幸運。
我一頁一頁地翻下去。
從我八歲開始，我人生中的每一個關鍵節(jié)點，遇到的每一個“貴人”，做出的每一個“選擇”，原來都不是偶然。
全都在這份計劃書里。
他像一個上帝，用他全知的視角，為我規(guī)劃好了每一步。
文件夾的最后，是一份家庭評估報告。
“十五歲，評估對象原生家庭環(huán)境惡劣，繼父存在暴力傾向及不良企圖。風險等級：極高。判定‘星光計劃’第一階段需提前終止，啟動‘脫離計劃’?！?br>下面附著當時繼父要把我嫁人的所有證據(jù)，以及律師介入的全部流程記錄。
我的手抖得幾乎拿不住那幾張紙。
原來，連我脫離那個噩夢，都不是我的掙扎和反抗起了作用。
也是他安排好的。
6.
第二個文件夾。
蘇晚星光計劃書——第二階段：專業(yè)深造（16-22歲）
里面記錄了我高中考入藝術學校，大學進入音樂學院的所有細節(jié)。
包括我文化課的補習老師，專業(yè)課的小課老師，甚至是我參加的每一次校內演出，他都做了詳細的評估和記錄。
“十八歲，參加校園歌手大賽，選曲《追光者》。優(yōu)點：情感飽滿，能引起共鳴。缺點：高音部分氣息不穩(wěn)。改進方案：加強核心力量與氣息訓練……”
“十九歲，首次嘗試原創(chuàng)歌曲《夏末的風》。優(yōu)點：旋律清新，記憶點強。缺點：歌詞略顯稚嫩，缺乏深度。改進方案：增加閱讀量，多觀摩優(yōu)秀作詞人作品……”
他像一個影子，無聲無息地存在于我生活的每一個角落。
比我自己還要了解我自己。
我感到一陣徹骨的寒意。
這到底是怎樣一種偏執(zhí)和掌控欲？
他到底是誰？
為什么要這么對我？
我拿起第三個文件夾，手心已經(jīng)滿是冷汗。
蘇