陽(yáng)光透過(guò)***的梧桐樹(shù)，灑在軟綿綿的草坪上。

五歲的周敘白抬著頭，烏黑的眼珠子盯著樹(shù)上跳躍的光斑，小手緊緊抓著身旁的沈知微。

“知微，我們?cè)谶@兒建個(gè)實(shí)驗(yàn)室吧。”

周敘白的聲音清脆又認(rèn)真，“就像爸爸給我講的科學(xué)故事里那樣。”

沈知微眼睛亮晶晶的，立馬點(diǎn)頭：“好呀！

但是實(shí)驗(yàn)室要做什么呢？”

周敘白摸了摸腦袋，在小腦袋里快速搜索著那些聽(tīng)著就特別厲害的詞兒：“我們要研究好多好多東西！

比如露水是怎么來(lái)的，樹(shù)葉為什么是綠色的，還有…… 還有星星到底長(zhǎng)什么樣！”

這時(shí)，不遠(yuǎn)處的江燼正抱著一本破舊的百科全書(shū)，冷著臉踱步過(guò)來(lái)。

他戴著一副小眼鏡，鏡片反射著陽(yáng)光，看不清眼底情緒，但那副生人勿進(jìn)的模樣，讓周?chē)∨笥讯茧x他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

“研究星星？”

江燼嗤笑一聲，“你們現(xiàn)在連地球上的東西都搞不定，還想研究星星？”

說(shuō)話間，又故意翻了翻手中書(shū)，露出一頁(yè)關(guān)于星座的插圖。

沈知微氣鼓鼓的，小臉漲得通紅：“你才搞不定呢！

我們一定能研究出好多厲害的東西！”

周敘白沒(méi)理江燼，拉過(guò)沈知微的手，向后院灌木叢跑去：“走，我們這就開(kāi)始?！?br>
灌木叢郁郁蔥蔥，像一片綠色小森林。

兩個(gè)小朋友在里頭穿梭，尋找合適的 “寶地”。

“就這兒吧！”

周敘白指著一塊略微開(kāi)闊的空地，上面散落著幾片梧桐葉。

沈知微蹲下身子，用手輕輕撫過(guò)樹(shù)葉表面：“這里有個(gè)小坑，像是專(zhuān)門(mén)為我們的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的?！?br>
周敘白迅速脫下外套，鋪在地上：“這當(dāng)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，我們所有重要的東西都放這兒?！?br>
正忙碌著，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣細(xì)碎聲響。

林霧拖著個(gè)小板凳，一步一晃地走過(guò)來(lái)。

她扎著沖天辮，頭上戴著個(gè)藍(lán)色星星**，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。

“你們?cè)诟陕镅?？?br>
林霧歪著頭，好奇地看著周敘白和沈知微。

沈知微眼睛彎成月牙：“我們?cè)诮孛軐?shí)驗(yàn)室！

你要不要加入我們呀？”

林霧眼睛瞬間亮起來(lái)，重重點(diǎn)頭。

三個(gè)小朋友開(kāi)始分工。

周敘白負(fù)責(zé)收集材料，他在角落的垃圾桶翻找舊瓶蓋；沈知微則在樹(shù)下?lián)焓靶迈r的梧桐葉；林霧拿著板凳，幫忙運(yùn)送收集來(lái)的物品。

不多時(shí)，簡(jiǎn)易的 “實(shí)驗(yàn)室” 就初具雛形。

實(shí)驗(yàn)臺(tái)上擺放著幾個(gè)大小不一的瓶蓋，幾片帶著露珠的梧桐葉錯(cuò)落擺放，還有一本破舊的筆記本，那是周敘白從家里偷偷拿出來(lái)的。

“我們得有個(gè)儀式，這樣才能正式成為研究員。”

周敘白清了清嗓子，一本正經(jīng)地說(shuō)。

沈知微眼睛眨巴眨：“什么儀式呀？”

周敘白從口袋里掏出一塊透明膠帶，撕下一小段：“我們把手印留在膠帶上，就像大人們蓋章一樣，以后這就是我們的標(biāo)志?！?br>
林霧有點(diǎn)懵，但還是伸出小手。

周敘白握住她的手指，在膠帶上輕輕按壓。

不一會(huì)兒，三個(gè)胖乎乎的小手印就排成一排。

“好啦，現(xiàn)在我們是真正的研究員啦！”

周敘白把膠帶貼在筆記本的第一頁(yè)，翻過(guò)來(lái)，在第二頁(yè)寫(xiě)下歪歪扭扭的字—— “梧桐樹(shù)實(shí)驗(yàn)室”。

江燼不知何時(shí)出現(xiàn)在灌木叢外，他隔著樹(shù)枝，看著里面三個(gè)忙碌的小身影。

等他們收拾好，準(zhǔn)備去教室時(shí)，江燼才慢悠悠地走進(jìn)這片 “實(shí)驗(yàn)室”。

他拿起實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的本子，翻開(kāi)第一頁(yè)。

看著那三個(gè)小手印，江燼嗤笑一聲：“幼稚?！?br>
卻在翻看第二頁(yè)時(shí)，動(dòng)作一頓。

那里歪歪扭扭的字下方，畫(huà)著一幅簡(jiǎn)陋的太陽(yáng)系圖。

土星的光環(huán)歪得厲害，火星比地球還大，但江燼卻看得入了神。

第二天一早，周敘白帶著沈知微和林霧早早來(lái)到 “實(shí)驗(yàn)室”。

“今天我們要研究什么呢？”

林霧**惺忪的睡眼。

周敘白望著天空，突然眼睛一亮：“露水！

我們要研究露水是怎么來(lái)的。”

沈知微拍手叫好：“露水可漂亮啦，像鉆石一樣?！?br>
林霧眨巴眼睛：“我媽媽說(shuō)，露水是星星掉下來(lái)的眼淚?！?br>
周敘白搖頭：“才不是呢，這肯定是科學(xué)現(xiàn)象?！?br>
三個(gè)小朋友開(kāi)始分工。

周敘白用前一天收集的瓶蓋接住灌木葉上的露水，小心翼翼地觀察著；沈知微負(fù)責(zé)記錄，用蠟筆在本子上畫(huà)下露水的樣子；林霧則在一旁幫忙遞東西，嘴里還不住地嘀咕：“要是星星哭了，那一定是因?yàn)橄胛覀兝??！?br>
江燼又來(lái)了，他依舊抱著那本百科全書(shū)。

看著三個(gè)小朋友忙得不亦樂(lè)乎，江燼輕笑一聲，不屑地開(kāi)口：“露水不過(guò)是空氣里的水蒸氣遇冷凝結(jié)成的小水滴，有什么好研究的?！?br>
沈知微皺眉：“你才不懂呢，我們就是要自己研究清楚?！?br>
江燼低頭看向?qū)嶒?yàn)臺(tái)上的瓶蓋，里面裝滿(mǎn)晶瑩剔透的露水。

他拿起一個(gè)，湊近眼睛仔細(xì)看了看，又隨手放下：“幼稚。”

說(shuō)完，他轉(zhuǎn)身要走。

周敘白卻突然開(kāi)口：“你要不要加入我們？”

江燼腳步一頓，轉(zhuǎn)身看向周敘白，眼神復(fù)雜。

就在這時(shí)，一陣風(fēng)吹過(guò)，梧桐葉沙沙作響。

一片葉子悄然落下，正好落在江燼的腳邊。

周敘白眼珠子一轉(zhuǎn)：“你看，梧桐葉都?xì)g迎你加入呢?！?br>
江燼低頭看了看腳邊的梧桐葉，又抬頭看了看三個(gè)小朋友期待的眼神，最終還是把百科全書(shū)放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上：“好吧，我暫時(shí)加入，但你們得聽(tīng)我的建議?！?br>
“好呀好呀！”

林霧拍著手，笑得一臉燦爛。

江燼清了清嗓子：“首先，我們要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)記錄。

不能像你們這樣，隨便畫(huà)個(gè)圖了事?！?br>
他拿起那個(gè)破舊的筆記本，找來(lái)一支鉛筆，在上面寫(xiě)下 “露水實(shí)驗(yàn)記錄（1）”。

周敘白眼睛一亮：“哇，江燼你好厲害！”

沈知微也湊過(guò)來(lái)：“那接下來(lái)要怎么做呀？”

江燼思索片刻：“我們要觀察不同位置的露水，記錄它們的數(shù)量、大小和出現(xiàn)的時(shí)間，還要研究影響露水形成的因素?！?br>
三個(gè)小朋友聽(tīng)得眼睛發(fā)亮，紛紛點(diǎn)頭。

于是，接下來(lái)的幾天，梧桐樹(shù)下的 “實(shí)驗(yàn)室” 更熱鬧了。

孩子們每天早早來(lái)到這里，開(kāi)始他們的 “研究”。

周敘白帶著小鏟子，在灌木叢各處挖洞，試圖找找地下是不是藏著什么秘密；沈知微拿著放大鏡，仔細(xì)觀察樹(shù)葉和草葉上的露水，嘴里還念念有詞；林霧則負(fù)責(zé)給每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟編號(hào)，她用彩色蠟筆在筆記本上畫(huà)著漂亮的圖案，說(shuō)是給實(shí)驗(yàn)記錄做標(biāo)記。

江燼則像個(gè)小大人一樣，**著整個(gè)實(shí)驗(yàn)，不時(shí)指出哪里做得不對(duì)，還時(shí)不時(shí)翻閱百科全書(shū)，找些資料來(lái)印證他們的猜想。

一天傍晚，西個(gè)小朋友坐在實(shí)驗(yàn)臺(tái)邊，看著夕陽(yáng)把梧桐樹(shù)染成金**。

林霧托著腮幫子：“我覺(jué)得我們好厲害呀，能研究這么厲害的東西。”

沈知微點(diǎn)點(diǎn)頭：“是呀，等我們弄清楚露水的秘密，就能告訴全***的小朋友啦。”

周敘白望著遠(yuǎn)方，眼里滿(mǎn)是憧憬：“以后我們還能研究更多東西，像爸爸說(shuō)的宇宙那么大的秘密。”

江燼難得笑了下：“那可得先把眼前的小秘密搞定?！?br>
晚風(fēng)拂過(guò)，梧桐葉沙沙作響，像在為他們的約定鼓掌。

從那以后，“梧桐樹(shù)實(shí)驗(yàn)室” 就成了西個(gè)小朋友的快樂(lè)天地。

他們?cè)谶@里研究 “星星為什么在晚上才出現(xiàn)”，用小石子在沙地上畫(huà)出星座圖，幻想自己是宇航員；研究 “為什么云會(huì)飄”，用棉花和顏料做出各種云的形狀；還研究 “小動(dòng)物會(huì)說(shuō)悄悄話嗎”，趴在草地上偷聽(tīng)螞蟻和蛐蛐 “對(duì)話”。

每一次的小發(fā)現(xiàn)，都會(huì)讓他們興奮不己；每一次的小挫折，也都在彼此的安慰和鼓勵(lì)下化為繼續(xù)探索的動(dòng)力。

這小小的實(shí)驗(yàn)室，承載著他們稚嫩的科學(xué)夢(mèng)，也悄悄種下了友誼和成長(zhǎng)的種子，在梧桐樹(shù)下，靜靜生根發(fā)芽。