：叛逆在網(wǎng)吧------------------------------------------，張敏升入了鎮(zhèn)里的初中，成了一名住宿生。父母依然遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)打工，除了定期寄來(lái)生活費(fèi)和學(xué)習(xí)用品，以及電話里重復(fù)的“好好學(xué)習(xí)，聽(tīng)老師話”，她的生活中依然缺少那種貼身又貼心的管束與引導(dǎo)。，張敏已出落成亭亭玉立的少女，明眸皓齒，是班里公認(rèn)的“班花”。青春期的耀眼和父母關(guān)愛(ài)的長(zhǎng)期缺失，讓她內(nèi)心如同缺了一塊拼圖，既渴望被關(guān)注，又不知如何安放自己。當(dāng)同班甚至別班的男生開(kāi)始向她投來(lái)傾慕的目光，一封封或稚嫩或熱情的情書(shū)塞進(jìn)她的課桌，起初的不知所措很快被一種虛榮和新鮮感取代。下課有人殷勤地送零食，****有人邀約去校門口吃**，周末甚至有人提議去鎮(zhèn)上的網(wǎng)吧“見(jiàn)見(jiàn)世面”。，成績(jī)優(yōu)異，性格沉穩(wěn)，是老師得力的助手，也默默關(guān)注著張敏。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)張敏開(kāi)始和一些紀(jì)律散漫的男生走得近，尤其是看到她課本下偶爾壓著的非主流雜志，聽(tīng)到她課間談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，眉頭就不由自主地皺起。他嘗試過(guò)委婉地提醒：“張敏，最近物理課有點(diǎn)難，要不要一起討論下習(xí)題？”或者，“****排有些吵，你要不要坐到前面來(lái)？”但張敏要么敷衍過(guò)去，要么干脆笑著反問(wèn)：“**，你管學(xué)習(xí)還管我坐哪里呀？”那笑容明媚，卻帶著疏離和一絲不自覺(jué)的叛逆。周明的話堵在喉嚨里，看著她和其他男生說(shuō)笑著離開(kāi)教室，心里有種說(shuō)不出的煩悶和擔(dān)憂。他知道，有些話，以同學(xué)的身份，尤其是一個(gè)對(duì)她懷有微妙好感的男同學(xué)的身份，已經(jīng)不好再多說(shuō)了。。周明去鎮(zhèn)上書(shū)店買輔導(dǎo)資料，路過(guò)一家隱蔽的網(wǎng)吧時(shí)，透過(guò)玻璃門，赫然看到張敏和郭婷婷還有一個(gè)穿著時(shí)髦、校服外套隨意搭在肩上的男生（是隔壁班有名的“游戲達(dá)人”）并排坐在電腦前，屏幕上光影閃爍，映著她興奮又有些陌生的側(cè)臉。周明的心沉了下去。他站在街對(duì)面看了幾分鐘，拳頭攥緊又松開(kāi)。直接進(jìn)去拉她出來(lái)？以什么身份？恐怕只會(huì)讓她難堪，更激化逆反。他最終沒(méi)有進(jìn)去，但轉(zhuǎn)身離開(kāi)時(shí)，腳步異常沉重。，周明敲開(kāi)了班主任李澤文辦公室的門。李澤文是剛大學(xué)畢業(yè)的年輕老師，充滿干勁，也是**村走出來(lái)的大學(xué)生。周明盡可能客觀地陳述了所見(jiàn)：張晨晨近期學(xué)習(xí)狀態(tài)下滑，可能受到不良影響，尤其是周末去了網(wǎng)吧。“***，我覺(jué)得這樣下去很危險(xiǎn)，她父母不在身邊，我們……學(xué)校得管管?！敝苊髡Z(yǔ)氣懇切，帶著少年人特有的責(zé)任感，或許，也夾雜著一絲自己未能及時(shí)阻止的懊惱。，臉色嚴(yán)肅起來(lái)。他感謝了周明的負(fù)責(zé)，并囑咐他先不要聲張。第二天，李澤文通過(guò)其他渠道確認(rèn)了情況，在周一下午放學(xué)后，直接去了那家網(wǎng)吧。，煙味混雜著泡面氣息。李澤文很快找到了目標(biāo)。張敏正全神貫注地盯著屏幕，手指在鍵盤(pán)上飛舞，直到陰影籠罩下來(lái)，她才愕然抬頭，對(duì)上了班主任隱含怒氣的眼睛。旁邊的男生也嚇呆了?！俺鰜?lái)！”李澤文的聲音不高，卻帶著不容置疑的威嚴(yán)。，李澤文走在前面，步伐很快，張敏和郭婷婷還有那個(gè)男生垂著頭跟在后面，氣氛壓抑得能擰出水。到了辦公室，李澤文關(guān)上門，胸膛因?yàn)樯鷼舛黠@起伏。他穿著簡(jiǎn)單的灰色T恤，領(lǐng)口不算高?！爸莱踔猩辉撨M(jìn)網(wǎng)吧嗎？知道多少學(xué)生因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)毀了嗎？你們父母辛苦打工是為了讓你們來(lái)這里浪費(fèi)光陰的嗎？！”李澤文的批評(píng)劈頭蓋臉，既有對(duì)規(guī)則的強(qiáng)調(diào)，更有關(guān)切下的失望。他尤其嚴(yán)厲地看向張晨晨，“張敏，你一直是懂事的孩子，成績(jī)也有基礎(chǔ)，怎么這么糊涂！”，嚇得臉色發(fā)白，頭埋得更低，手指無(wú)意識(shí)地絞著衣角。在***又一次激動(dòng)地強(qiáng)調(diào)自律的重要性時(shí)，她小心翼翼地抬了一下眼。，她的目光定格在***因?yàn)檎f(shuō)話和生氣而微微敞開(kāi)的T恤領(lǐng)口下方，脖頸與鎖骨交接的皮膚上——一顆深褐色的小痣，清晰可見(jiàn)。！模糊的記憶碎片驟然變得尖銳：渾濁的河水，窒息般的恐懼，被拖上岸后急促的喘息，眼前晃動(dòng)的人影，還有……那顆在同樣位置的黑痣！那個(gè)只說(shuō)自己是“上游**村”的少年……，心臟狂跳，幾乎要撞出胸腔。是他嗎？可能嗎？世界上有這么巧的事？救她的人和***……年齡似乎對(duì)得上，都是**村的，痣的位置一模一樣……無(wú)數(shù)個(gè)念頭在她混亂的腦海中翻滾沖撞。，她聽(tīng)得恍恍惚惚，滿腦子都是那顆痣和遙遠(yuǎn)的夏天。李澤文見(jiàn)她臉色蒼白，眼神游離，以為她知道錯(cuò)了，語(yǔ)氣也稍微緩和，最后責(zé)令兩人寫(xiě)深刻檢查，保證絕不再犯，并通知了雙方家長(zhǎng)（張敏是打電話給她遠(yuǎn)方的父母）。
從辦公室出來(lái)，張敏的世界仿佛不一樣了。網(wǎng)吧的**、男生的邀約、虛無(wú)的追捧，突然間失去了所有光彩，變得廉價(jià)而可笑。她腦海里反復(fù)回放著兩個(gè)畫(huà)面：河邊那只挽救生命的手，和剛才辦公室里那張嚴(yán)厲卻難掩關(guān)切的臉。如果真是同一個(gè)人……她不敢深想，但一種混雜著羞愧、后怕和某種奇異篤定的情緒牢牢抓住了她。
自那以后，郭婷婷也老實(shí)多了，再也不想出去玩。張敏徹底變了。她收起了所有心思，將那些收到的情書(shū)看也不看就扔進(jìn)垃圾桶，拒絕了所有無(wú)關(guān)學(xué)習(xí)的邀約，把全部精力投入到書(shū)本中。她依然安靜，但眼神里多了份堅(jiān)定和沉淀。她常常一個(gè)人坐在教學(xué)樓后的桃樹(shù)下讀書(shū)，有時(shí)還會(huì)在筆記本上悄悄寫(xiě)下一兩句詩(shī)，記錄下無(wú)人知曉的心事與決心。
班主任李澤文看到了她的轉(zhuǎn)變，倍感欣慰，在班會(huì)上不點(diǎn)名地表?yè)P(yáng)了“知錯(cuò)能改、迷途知返”的同學(xué)。有時(shí)候也給她輔導(dǎo)功課。知道她父母不在身邊。像她這樣的學(xué)生更應(yīng)該多關(guān)注些。
李澤文不由看起抽屜里面一條銀手鏈，那是他大一那年的暑假，在河邊撿到的。那年他十九歲，在村里過(guò)暑假。那天下午他和幾個(gè)伙伴在河里游泳，聽(tīng)見(jiàn)有人喊救命，跑過(guò)去一看，有個(gè)小女孩在水里掙扎。他跳下去把人撈上來(lái)，做了人工呼吸，等人醒了，他就走了。走的時(shí)候，在河邊的泥里撿到了這條手鏈。銀的，細(xì)細(xì)的，上面有個(gè)小鈴鐺，沾滿了泥。他洗干凈，在河邊等了三天也沒(méi)有人尋找。后來(lái)他上大學(xué)，畢業(yè)了，分配到這所中學(xué)教書(shū)，手鏈也跟著他，一直壓在抽屜最底下。
這個(gè)張敏看第一眼很眼熟，從年紀(jì)和地點(diǎn)都可以對(duì)得上。
他把手鏈放下，又拿起來(lái)，又放下。心里有個(gè)聲音說(shuō)：應(yīng)該是她。另一個(gè)聲音說(shuō)：萬(wàn)一不是呢？你問(wèn)不問(wèn)？怎么問(wèn)？你跑到她面前說(shuō)，張敏，你是不是小時(shí)候掉進(jìn)河里過(guò)？你是不是丟了一條銀手鏈？她要是說(shuō)不是呢？她要是問(wèn)你怎么知道的呢？你說(shuō)你撿到了，留了好幾年？一個(gè)老師，留著***的手鏈，算什么？
他把手鏈放回抽屜，壓在幾本書(shū)下面。算了。
他現(xiàn)在是她的老師，她是他的學(xué)生。師生關(guān)系，簡(jiǎn)單點(diǎn)好。他不想讓這件事變得復(fù)雜——不想讓她覺(jué)得欠他什么，不想讓她對(duì)他有什么特別的看法，更不想讓別人知道這件事，傳出什么閑話。一個(gè)年輕男老師，和一個(gè)***，中間隔著一條“救命恩人”的關(guān)系——光是想想，就覺(jué)得麻煩。
他決定不提了。就當(dāng)沒(méi)認(rèn)出來(lái)。就當(dāng)那條手鏈只是一件舊物，壓在箱底，誰(shuí)也不知道。