：不敢抬頭------------------------------------------。，而是因為語文課可以名正言順地低下頭，不用去看任何人的眼睛?！逗商猎律贰?，姓林，二十七八歲的樣子，聲音溫柔，說話慢條斯理，讓人聽著很舒服。"大家先默讀一遍課文，體會一下作者當(dāng)時的心境。"，打開課本，目光落在那些熟悉的文字上。"曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子……"，感覺那些文字像是有了生命，在她的腦海里勾勒出一幅幅畫面。"這時候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。"。"熱鬧是它們的，我什么也沒有。"，刺進(jìn)了她的心里。，想起了那些被孤立的日日夜夜，想起了那些無人問津的課間時分鐘。，她也是這樣，什么都沒有。"顧知晚同學(xué)。"
林老師的聲音打斷了她的思緒。
顧知晚猛地抬起頭，看見林老師正看著她，臉上帶著溫和的笑容。
"你來讀一下第三段。"
顧知晚愣了一下，然后點點頭。
她深吸一口氣，開始讀。
"層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的……"
她的聲音很輕，像是怕驚擾了什么似的。有些字詞她讀得不太標(biāo)準(zhǔn)，比如"裊娜"她讀成了"鳥娜"，"羞澀"她讀成了"羞澀"。
教室里有人輕輕笑了一聲。
顧知晚的臉一下子紅了，聲音也越來越小，最后幾乎變成了蚊子哼哼。
"很好，坐下吧。"林老師卻笑著說，"顧知晚同學(xué)的聲音很好聽，以后要多舉手發(fā)言。"
顧知晚低著頭坐下，心里涌起一股復(fù)雜的情緒。
她不知道林老師是在鼓勵她，還是只是在客氣。但不管怎樣，那句"聲音很好聽"讓她覺得有些溫暖。
她已經(jīng)很久沒有被人夸獎過了。
"陸時遇，你覺得這段話寫得怎么樣？"林老師突然點名。
顧知晚的心跳漏了一拍。
她不敢抬頭，卻忍不住把耳朵豎起來，仔細(xì)聽著窗邊傳來的聲音。
"我覺得這段話最妙的地方在于通感的運用。"陸時遇的聲音清朗而從容，"作者把視覺、聽覺、嗅覺融合在一起，讓讀者仿佛置身于那片荷塘之中。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的，這種寫法非常巧妙。"
"說得很好。"林老師贊許地點點頭，"這就是通感修辭的經(jīng)典運用，大家要好好體會。"
顧知晚在心里默默記下"通感"這個詞。
她不知道什么是通感，但她知道，陸時遇知道。
他懂的東西真多。
她和他之間的距離，大概就像荷塘里的葉子與天上的月亮那么遠(yuǎn)吧。
下課鈴響的時候，林老師布置了作業(yè)："回去寫一篇讀后感，下節(jié)課交。"
顧知晚把作業(yè)記在本子上，然后在"讀后感"三個字后面畫了一個小小的圈。
寫什么呢？她想。
《荷塘月色》講的是作者在月下漫步荷塘?xí)r的心情，他覺得心里不寧靜，于是出來"超出了平常的自己"，做"另一個自己"。
可她呢？她什么時候才能超出平常的自己？
她什么時候才能變得像陸時遇那樣自信、那樣從容、那樣耀眼？
"顧知晚，去食堂吃飯嗎？"許夢瑤收拾好書包，湊過來問她。
顧知晚搖搖頭："我……我不去了，我不餓。"
"你早上就沒吃東西吧？"許夢瑤皺眉，"午飯怎么能不吃？"
"我……我真的不餓。"顧知晚低下頭，避開她的目光。
她不是不餓，是不敢去。
食堂里那么多人，她不知道該往哪里走，不知道該坐在哪里，不知道該怎么和其他人相處。
她寧愿一個人在教室里待著，也不想去面對那些陌生的目光。
"那我?guī)湍銕б环莅桑?許夢瑤說，"你想吃什么？"
"不用了，真的不用了……"
"讓她去吧。"一個聲音從旁邊傳來，"她可能只是想一個人待一會兒。"
顧知晚猛地抬起頭。
陸時遇不知道什么時候走到她們旁邊，手里拿著書包，似乎正準(zhǔn)備離開。
"你怎么知道她想一個人待著？"許夢瑤好奇地問。
"因為……"陸時遇看了顧知晚一眼，目光在她臉上停留了一瞬，"因為我也經(jīng)常想一個人待著。"
他笑了笑，轉(zhuǎn)身走出了教室。
顧知晚看著他離開的背影，心里涌起一股奇怪的感覺。
他怎么知道她想一個人待著？
他怎么會說"我也經(jīng)常"？
難道……他也有不想和人說話的時候嗎？
窗外的陽光斜斜地照進(jìn)來，落在空蕩蕩的教室里。顧知晚趴在桌上，看著光影在地面上緩緩移動。
她想起陸時遇剛才看她的那個眼神，溫柔而平靜，像是在看著一只受傷的小動物。
他什么都看穿了，***也沒說。
只是給她留了一個臺階，讓她可以體面地躲起來。
顧知晚把臉埋進(jìn)手臂里，閉上眼睛。
她想：也許，他真的是一個很好很好的人。
好到她不敢抬頭去看他。
好到她只能把喜歡藏在心底。
有些人天生就懂得溫柔，而你的溫柔，恰好落在了我最脆弱的地方。