至少他知道了那口井在那里，只是沒(méi)有水而已?？偙纫惠呑硬恢酪?。”

沈岸看著我，那雙灰藍(lán)色的眼睛里突然有了一種很認(rèn)真的光。不是那種“劇情需要”的深情光，而是一種真實(shí)的、認(rèn)真的、像是在確認(rèn)什么的光。

“你說(shuō)得對(duì)，”他說(shuō)，“至少知道了?！?br>
然后他站起來(lái)，拿起我桌上那本書翻了翻，記下了書名，又放下。

“我先**室了，”他說(shuō)，“你也早點(diǎn)回來(lái)。老師要點(diǎn)名的?！?br>
他轉(zhuǎn)身走了。走了兩步又回頭看了我一眼，那個(gè)回頭的動(dòng)作很自然，好像他回頭看過(guò)很多次，已經(jīng)形成了肌肉記憶。

我看著他的背影，心里那種“熟悉感”越來(lái)越強(qiáng)烈了。

但我死活想不起來(lái)在哪里見過(guò)他。

回到教室已經(jīng)是第三節(jié)課了。

我推門進(jìn)去的時(shí)候，全班的目光都集中在我身上——不是因?yàn)槲衣N課了，而是因?yàn)槲业淖蛔兞恕?br>
不，不是座位變了。是我旁邊的座位被占了。

沈岸坐在我旁邊。

不對(duì)不對(duì)不對(duì)。原書里沈岸應(yīng)該坐在最后一排的空位，和陸辭隔了十萬(wàn)八千里。他現(xiàn)在坐在我旁邊，意味著什么？

我看向陸辭。陸辭坐在我的另一側(cè)——我們本來(lái)是同桌，但現(xiàn)在我的左邊是陸辭，右邊是沈岸。

我被夾在了中間。

陸辭的表情很微妙。他看到我進(jìn)來(lái)，嘴唇動(dòng)了一下，想說(shuō)什么，但最終只是指了指我座位上一張紙條。

我拿起紙條，上面是陸辭的字跡：“你怎么翹課了？新同學(xué)非要坐你旁邊，我跟他說(shuō)這邊有人他不聽。班主任也同意了。”

我轉(zhuǎn)頭看向沈岸。

沈岸正在低頭看書，感覺(jué)到我的目光，抬起頭，沖我微微點(diǎn)了下頭。

“這里視野好，”他說(shuō)，“不介意吧？”

我能說(shuō)什么？班主任都同意了，我說(shuō)介意有用嗎？

“不介意。”我坐下來(lái)，把課本擺好。

但我注意到，陸辭在另一邊，握著筆的手指關(guān)節(jié)發(fā)白了。

上午最后一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。

我做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。我故意把筆掉在了地上。

按照原書，沈岸是一個(gè)“冷漠”的人，不會(huì)管別人的閑事。但我剛彎下腰，沈岸已經(jīng)先我一步撿起了那支筆。

他把筆放