缺乏共情能力。典型的***人格特征?！?br>十歲那年，放學(xué)路上。
一個(gè)男人在校門口徘徊，手里拿著糖。
他攔住陳月。
“小妹妹，叔叔找不到回家的路了，你帶叔叔去好不好？”
陳月有些害怕，但還是禮貌地想給他指路。
我一把將陳月拽到身后。
對(duì)著那個(gè)男人吼。
“滾開(kāi)！”
男人的眼神變了，很渾濁，他想伸手抓我。
我拉著陳月就跑。
回到家，我把這件事告訴了陳立文。
他靜靜聽(tīng)完。
然后，他抬手，給了我一記耳光。
很響。
我的臉?biāo)查g麻了，耳朵里嗡嗡作響。
陳月嚇得不敢說(shuō)話。
“人家可能只是個(gè)找不到路的孤獨(dú)老人?！标惲⑽牡穆曇艉芾?，“你用最大的惡意去揣測(cè)他，厲聲呵斥他。陳曦，你的心怎么能這么冷？”
“他不是好人！”我捂著臉，爭(zhēng)辯。
“你又知道了？”他反問(wèn)，“你憑什么判斷？就憑你的冷血和偏見(jiàn)？”
從那天起，我的“治療”升級(jí)了。
他會(huì)帶我看各種犯罪紀(jì)錄片，指著屏幕里的***。
“你看，他童年也**動(dòng)物。陳曦，你們很像?！?br>他會(huì)逼著我跟陌生人道歉，為一些莫須有的“冒犯”。
“你要學(xué)會(huì)共情，學(xué)會(huì)感知他人的善意?！?br>而陳月，她永遠(yuǎn)是那個(gè)善良、純潔、品學(xué)兼優(yōu)的妹妹。
她考第一，爸爸會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)她最新的手機(jī)。
我考第一，爸爸會(huì)把我的卷子拿過(guò)去，仔細(xì)檢查。
“這道題你用了解析幾何，但出題人的意圖是向量法。你總是喜歡走捷徑，忽略規(guī)則。這也是危險(xiǎn)的信號(hào)?！?br>他的書房里，有一個(gè)專門的檔案柜。
里面全是我的“病例”。
《陳曦，五歲，虐貓行為觀察記錄》。
《陳曦，十歲，社交攻擊性評(píng)估》。
《陳曦，十五歲，共情能力缺失干預(yù)方案》。
我是他最完美的作品，一個(gè)活生生的、被他一手塑造的“***人格”樣本。
直到今天。
高考。
我走進(jìn)考場(chǎng)，握著筆的手有些出汗。
監(jiān)考老師開(kāi)始分發(fā)試卷。
教室的門突然被推開(kāi)。
陳立文站在門口，表情焦急。
“老師，不好意思，家里出急事了。”
他大步走到我面前，抓住我的手腕，把我往外拽。
“爸？”我愣住了。
“