早讀課的鈴聲像根細(xì)針，刺破了教室里的嗡嗡聲。

夏梔把槐樹葉書簽夾進(jìn)數(shù)學(xué)課本時(shí)，指尖不小心碰到了一個(gè)硬物——是林默昨天塞給她的小鐵盒，她竟忘了還給他。

鐵盒巴掌大小，表面被磨得發(fā)亮，邊角處刻著歪歪扭扭的“默”字。

夏梔猶豫了一下，悄悄打開一條縫，一股潮濕的草木香混著泥土味飄了出來。

那只翠綠的螳螂正趴在新?lián)Q的槐樹葉上，前足半屈著，像隨時(shí)準(zhǔn)備撲向獵物的小武士。

“它叫‘鐮刀’?！?br>
一個(gè)低低的聲音突然在耳邊響起。

夏梔嚇得手一抖，鐵盒差點(diǎn)摔在地上，轉(zhuǎn)頭就撞進(jìn)林默含笑的眼睛里。

他不知什么時(shí)候湊了過來，《昆蟲記》攤在兩人課桌中間，正好翻到“螳螂的捕獵姿態(tài)”那一頁(yè)。

“我爸給起的名，說它蛻皮時(shí)總用前足勾著樹枝，像握著鐮刀似的。”

林默用指尖輕輕敲了敲鐵盒，“昨天看你怕它，特意換了片最嫩的槐樹葉，它今天脾氣好，不會(huì)亂揮‘鐮刀’的。”

夏梔的臉又開始發(fā)燙，慌忙把鐵盒推給他：“還給你，上課帶這個(gè)會(huì)被老師沒收的。”

“沒事，生物老師允許的?！?br>
林默把鐵盒放在窗臺(tái)上，讓陽(yáng)光斜斜照進(jìn)去，“她說觀察**昆蟲能幫我們理解課本內(nèi)容。

你看，它腹部的節(jié)數(shù)是10節(jié)，雌性螳螂的腹部比雄性寬，‘鐮刀’就是母的?！?br>
他說著，從《昆蟲記》里抽出一張紙條，上面畫著螳螂的解剖圖，每一節(jié)腹部分明標(biāo)著數(shù)字。

夏梔注意到，紙條邊緣沾著點(diǎn)槐樹葉的綠汁，和她書簽上的顏色一模一樣。

“你畫得好清楚?！?br>
她忍不住說。

林默撓了撓頭，耳朵紅了：“我爸教的，他說畫下來記得牢。

對(duì)了，昨天借你的槐樹葉書簽還在嗎？

我發(fā)現(xiàn)一片更好的，葉脈像蜘蛛網(wǎng)似的，適合夾在語文書里?！?br>
他從書包里掏出片更大的槐樹葉，葉片上還沾著顆晶瑩的露珠。

夏梔剛要伸手去接，突然聽見***傳來咳嗽聲——班主任抱著作業(yè)本站在***，正盯著他們倆。

“夏梔，林默，”班主任推了推眼鏡，“上課不許交頭接耳。

林默，把你手里的樹葉收起來，課堂上不準(zhǔn)擺弄這些‘小玩意兒’。”

林默慌忙把樹葉塞進(jìn)《昆蟲記》，臉漲得通紅。

夏梔低下頭，心臟“咚咚”跳得像要撞開胸腔，眼角的余光卻瞥見林默偷偷把那片帶露珠的槐樹葉從書頁(yè)里推過來，剛好停在她的課桌邊緣。

數(shù)學(xué)課過得格外慢。

夏梔數(shù)著窗外落下的槐樹葉，一片、兩片、三片……首到第西片飄落在窗臺(tái)上，她終于忍不住偷偷翻開語文書。

夾在里面的槐樹葉書簽散發(fā)著淡淡的清香，葉片邊緣的鋸齒狀紋路讓她想起林默畫的螳螂前足。

突然，桌下傳來輕輕的碰觸感。

夏梔低頭一看，林默正用腳尖勾著她的椅子腿，另一只手在課桌下比了個(gè)“螳螂捕食”的手勢(shì)——食指和中指并攏伸首，像極了“鐮刀”的前足。

她“噗嗤”一聲笑了出來，又趕緊捂住嘴，肩膀卻忍不住發(fā)抖。

班主任的粉筆頭“啪”地砸在***：“夏梔，笑什么？

上來解這道題！”

夏梔慌慌張張地站起來，腦子一片空白。

黑板上的幾何圖形像只張牙舞爪的大螳螂，她盯著那些交錯(cuò)的線條，手心全是汗。

就在這時(shí)，她聽見林默在后排輕輕咳嗽了兩聲，聲音不大，卻帶著節(jié)奏——“1、3、5”。

是解題步驟的關(guān)鍵點(diǎn)！

夏梔猛地反應(yīng)過來，順著這個(gè)思路一步步推演，粉筆在黑板上沙沙游走，竟順利解了出來。

走回座位時(shí)，她看見林默正低頭看著《昆蟲記》，嘴角藏著笑意，窗臺(tái)上的鐵盒里，“鐮刀”正用前足勾住槐樹葉，像在為她鼓掌。

午休時(shí)，林默被生物老師叫去幫忙整理**。

夏梔坐在教室里，翻開他落下的《昆蟲記》，發(fā)現(xiàn)扉頁(yè)上貼著片干枯的槐樹葉，葉脈間寫滿了小字：“9月1日，遇見一只怕螳螂?yún)s敢徒手抓蟑螂的女生；9月2日，她的紅領(lǐng)巾系得像條毛毛蟲……”夏梔的指尖撫過那些歪歪扭扭的字，突然覺得，這比任何課本都要珍貴。

她從書包里拿出林默早上給的新槐樹葉，小心地夾在扉頁(yè)旁，然后在空白處輕輕畫了只小小的螳螂，前足舉著片槐樹葉。

窗外的風(fēng)又起了，槐樹葉沙沙作響，像是在說一個(gè)未完的秘密。