小悠然把姐姐1到3年級的教材翻閱了一遍，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己只需一遍就一遍，他竟然記住了里面的所有內(nèi)容，“我以前記憶力也沒這么牛鼻啊，這中間一定有什么變化。”

李悠然沉思了片刻，想起自己對腦海中數(shù)據(jù)流的處理，從一開始的混沌到后面越來越得心應(yīng)手的將數(shù)據(jù)流調(diào)諧成一片田野，“難道是因?yàn)檫@個(gè)開發(fā)了我的腦域?”李悠然晃了晃頭，不太確定，“那如果我把那片田野變得更真實(shí)呢？”

想到就做，李悠然下意識的盤膝而坐，靜靜的感受腦海中己成型的空間，他閉上眼睛，呼吸逐漸變得綿長。

意識如同輕柔的水流，緩緩注入那片懸浮于虛無中的田野。

田野依舊，八角涼亭靜立中央。

但當(dāng)他這次帶著“改造”的意圖去觀察時(shí)，立刻發(fā)現(xiàn)了不同。

這里的“土壤”雖然能承載信息，卻缺乏真實(shí)泥土的細(xì)膩與生機(jī)；空氣里流淌的微光雖然能照亮，卻缺少了真實(shí)世界陽光的溫暖與風(fēng)的流動。

“先從腳下開始……”他意念微動。

集中精神，回憶家里后院剛下過雨時(shí)，泥土被翻開的氣息、**的觸感、深褐的色澤，甚至里面細(xì)碎沙礫的摩擦感。

他將這份記憶，混合著對“孕育”與“承載”的理解，如同最精細(xì)的3D打印般，緩緩“注入”腳下那片還不夠真實(shí)的土壤。

起初毫無變化。

但當(dāng)他持續(xù)利用精神力去接觸周邊那霧狀的數(shù)據(jù)流，將厚重的部分溶于腳下，輕盈的部分散于空中，奇妙的事情發(fā)生了。

深褐色的“土壤”開始變得細(xì)膩，仿佛真的有了黏性與濕度。

一株極其微弱、幾乎不可察覺的嫩綠芽尖，顫巍巍地從靠近涼亭臺階的“土地”里鉆了出來。

它并非真實(shí)的植物，而是由一絲關(guān)于“生長”與“生命力”的宇宙信息碎片，在得到足夠的精神力滋養(yǎng)后，自然凝結(jié)成的具象符號！

李悠然心中一動，但并不急切。

他轉(zhuǎn)而將注意力投向田野的“天空”。

他回想暴雨過后，天空被洗刷得清澈透亮的感覺，回想陽光穿透云層灑下光柱的景象。

他引導(dǎo)著空間中那些散亂的光信息碎片，讓它們不再無序飄蕩，而是如同被磁石吸引般，緩緩匯聚、分層，模擬出光影的層次與空氣的透感。

這個(gè)過程極其耗費(fèi)心神。

他感到太陽穴微微發(fā)脹，那是精神力快速消耗的跡象。

但他沒有停止，反而更加沉浸。

接著是“水”。

他觀想夏日井水的冰涼，溪流的潺潺，露珠的圓潤。

他將這些感受與腦海中關(guān)于“流體”、“凝聚力”、“表面張力”的宇宙信息模塊相結(jié)合。

漸漸地，在田野的一隅，一小片水洼悄然形成，倒映著被他調(diào)整過的、略顯生動的“天空”，水面上甚至泛起了極其微弱的漣漪，仿佛有清風(fēng)吹過。

這陣“風(fēng)”，并非他刻意創(chuàng)造，而是在他完善了“天空”與“水”的要素后，空間內(nèi)部能量（或者說信息流）自然循環(huán)產(chǎn)生的一種效應(yīng)！

這片意識空間，正在因?yàn)樗⑷氲摹罢鎸?shí)”細(xì)節(jié)與有序引導(dǎo)，開始產(chǎn)生某種程度上的自組織！

他最后將目光投向核心的八角涼亭。

他不再試圖改變它的結(jié)構(gòu)，那似乎涉及更深奧的法則。

他只是用心去感受涼亭材質(zhì)應(yīng)有的溫潤（如果是玉石）或清涼（如果是琉璃），去觀想歲月在亭柱上可能留下的細(xì)微痕跡，去強(qiáng)化它作為這片空間“定錨之點(diǎn)”的穩(wěn)固與祥和。

當(dāng)他做完這一切，再次以整體的視角“看”向這片腦內(nèi)空間時(shí)，心中涌起一股難以言喻的成就感。

田野雖然依舊空曠，但土壤、嫩芽、水洼、光影、微風(fēng)……這些要素的存在，讓它不再是純粹的抽象概念空間，而是有了一個(gè)真實(shí)世界雛形的框架。

整個(gè)空間變得更加穩(wěn)定，能量的流動（信息流的運(yùn)轉(zhuǎn)）也更加順暢有序。

他退出觀想，緩緩睜開眼睛。

窗外己是深夜，月亮的余暉透過窗欞灑進(jìn)來。

他感到一種深沉的疲憊，但精神卻異常清明。

他隨手拿起桌上姐姐的一本課外讀物——一本薄薄的《成語故事》，快速翻閱起來。

更加驚人的效果出現(xiàn)了！

不僅僅是過目不忘。

當(dāng)他的目光掃過文字時(shí)，那些成語背后的歷史**、人物關(guān)系、引申寓意，自動在他腦海中被分門別類地整理、吸收。

原本有些快遺忘的文字信息，一進(jìn)入他的意識，就如同種子落入了被精心耕耘過的沃土，迅速扎根、生長，與他己有的知識體系融為一體。

理解與記憶，變成了一種近乎本能的、高效的過程。

“果然如此……”李悠然看著自己依舊稚嫩的雙手，眼中閃爍著明悟的光芒。

完善腦內(nèi)空間，就是開拓“腦域”。

讓那片意識田野更加真實(shí)、有序，就是在為自己打造一個(gè)無比強(qiáng)大的信息處理與存儲核心。

八角涼亭是樞紐，而這片日益真實(shí)的田野，則是承載無限可能的根基。

當(dāng)天色微亮?xí)r，李悠然從昨夜疲憊的沉睡中醒來，僅僅5，6個(gè)小時(shí)的休息，身體和精神居然都達(dá)到了一種完美的狀態(tài)。

迅速的洗漱完畢，李悠然打**門，開始前世習(xí)慣的晨跑，微涼的風(fēng)吹在臉上，一切都是那么的舒適，沿著主街跑了一個(gè)來回，也只是有點(diǎn)微汗，那時(shí)的街道可沒有什么來來往往的車流，路上三三兩兩都是跑步的學(xué)生，那些住校的初中生和高中生，學(xué)校會統(tǒng)一組織在操場跑步，街上跑步的都是本鎮(zhèn)的小孩。

回到家正是早餐時(shí)間，李悠然組織了一下語言，“老爸，你能幫我借一下3到6年級的語文和數(shù)學(xué)嗎？”

老爸詫異的看了悠然一眼，“你借這些書干什么？”

“想看看，我自己的和姐姐的書都看完了?！?br>
“看完了？

你能看懂?沒什么難的啊。”

李悠然無所謂的說到。

“看完了，可不代表你會用哦，我來考考你，25?4等于多少？”

“100啊”李悠然張口就答。

……經(jīng)過一番仔細(xì)的盤問，李爸爸終于確定，這個(gè)娃兒好像真看懂了哦。

“那行，我下午給你帶回來?！?br>
李爸爸微微有點(diǎn)激動，“不會自己兒子是個(gè)天才吧，哦喲，那可就光宗耀祖了?！?br>
學(xué)校里的日子實(shí)在是有點(diǎn)難過，一群留著鼻涕的小朋友，雖然有莫名的熟悉感，可真的不知道該和他們說什么，下午一放學(xué)，李悠然迫不及待的跑出了校門，回家放下書包，給媽媽說了一聲出去和小朋友玩，便沿小街往老家的方向跑去，跑了5，6分鐘便看見一條小河，小河上有一座古樸的石橋，橋?qū)γ娴男『舆吺且黄撵o的竹林，鮮有人來，竹林的地面很干燥，李悠然找了個(gè)合適的位置坐下，繼續(xù)觀想腦中的空間。

空間越發(fā)的真實(shí)，如果不是遠(yuǎn)處迷霧偶然閃爍著數(shù)據(jù)流的光芒，這里己經(jīng)和真實(shí)的世界沒什么差別了，當(dāng)李悠然把這里梳理成型以后，幾乎不用管他，這個(gè)世界自己開始產(chǎn)生了自己的循環(huán)，這種循環(huán)會參照李悠然前面的想法和理解來改造這里。

李悠然在腦海中看著逐漸凝實(shí)的***，感受著這看著廣袤的世界，越接近***，世界就越真實(shí)，越遠(yuǎn)的地方越虛幻。

如果有一天徹底實(shí)化，不知道在里面能不能種點(diǎn)什么。

回家吃過晚飯，李悠然抱著老爸帶回來的課本跑回了自己的小屋，快速的翻閱了一遍，好吧，又全記住了，不跳級不行了啊，就算是初中和高中的內(nèi)容，數(shù)理化也只需要強(qiáng)化一下某些模糊的定理和公式，方程式，語文英語**歷史地理等著重記憶一下就好了，畢竟基本的解題能力本來就具備，語文的作文可能需要再練一練，但是跳級可以，總不能跳階段吧，這樣一算，小學(xué)至少還得半年，初中，高中各至少一年，不然沒法參加高考。

“哎，不對呀，1985年，也就是今年，我記得全國有13所大學(xué)在招收少年班呀，我可以去報(bào)考少年班哦?！?br>
想到這里，李悠然興奮起來，“明天就和老爸說說?算了，算了，這個(gè)有點(diǎn)妖孽了，還是緩一緩吧，哎，這嬰幼兒之旅何時(shí)才是個(gè)頭啊，真希望能早點(diǎn)投入到研究當(dāng)中啊。”