第2章 一個(gè)月的時(shí)間
從一而終的膽小鬼
晨光熹微，林風(fēng)比平時(shí)早半小時(shí)就到了校門(mén)口。
手里緊握著新領(lǐng)的美術(shù)班課程表，心中既有期待也有不安。
“喂！
林風(fēng)！”
徐浩從后面追上來(lái)，一把摟住他脖子，“你小子真行啊，一聲不響就跑去美術(shù)班了？
老王頭氣得昨天在班里罵了半節(jié)課！”
林風(fēng)苦笑：“我也沒(méi)辦法，先斬后奏是唯一的選擇。”
徐浩湊近壓低聲音：“聽(tīng)說(shuō)美術(shù)班美女多？
介紹幾個(gè)唄？”
“去你的?！?br>
林風(fēng)推開(kāi)他，“我是去學(xué)畫(huà)畫(huà)的，不是去...”話沒(méi)說(shuō)完，他忽然瞥見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影正走向美術(shù)樓——是那個(gè)前排的女生。
她依然低著頭，步伐輕快，像一陣風(fēng)掠過(guò)校園小徑。
徐浩順著他的目光看去，吹了聲口哨：“哇哦，哪個(gè)班的？
以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”
林風(fēng)沒(méi)回答，匆匆告別徐浩：“我先走了，得趕去畫(huà)室。”
畫(huà)室里己經(jīng)坐了十多個(gè)學(xué)生。
林風(fēng)注意到那個(gè)女生坐在靠窗的老位置，安靜地準(zhǔn)備畫(huà)具。
他猶豫了一下，選擇坐在了她斜后方的位置——既能看到她的側(cè)影，又不會(huì)顯得太刻意。
徐老師走進(jìn)畫(huà)室，拍了拍手：“同學(xué)們，今天開(kāi)始色彩訓(xùn)練。
我們要走出畫(huà)室，去校園寫(xiě)生。”
底下響起一陣興奮的低語(yǔ)。
“兩人一組，互相協(xié)作。
我念一下分組名單?！?br>
林風(fēng)心跳莫名加快，暗暗期待能與那個(gè)女生分到一組。
“蘇靜怡和林風(fēng)一組?！?br>
當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)名字和自己的并列在一起時(shí)，林風(fēng)呼吸一滯。
原來(lái)她叫蘇靜怡。
徐老師接著說(shuō)：“蘇靜怡色彩感覺(jué)很好，林風(fēng)你剛轉(zhuǎn)來(lái)，多向她學(xué)習(xí)?！?br>
蘇靜怡微微轉(zhuǎn)頭，目光與林風(fēng)相遇一瞬，輕輕點(diǎn)頭示意，然后迅速轉(zhuǎn)回去。
林風(fēng)注意到她的眼睛比記憶中更加清澈，像一汪不見(jiàn)底的深潭。
校園里的梧桐樹(shù)下，兩人架起畫(huà)板。
初秋的陽(yáng)光透過(guò)枝葉縫隙，灑下斑駁光影。
“你想畫(huà)什么？”
蘇靜怡輕聲問(wèn)。
這是林風(fēng)第一次聽(tīng)她說(shuō)話，聲音輕柔得像風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉。
林風(fēng)有些緊張：“都行，你定吧?！?br>
蘇靜怡環(huán)顧西周，指向不遠(yuǎn)處的一處小池塘：“那里光影不錯(cuò)。”
接下來(lái)的半小時(shí)，兩人幾乎零交流。
蘇靜怡全神貫注地調(diào)色繪畫(huà)，林風(fēng)則偷偷觀察她的方法。
她調(diào)色時(shí)眉頭微蹙，下筆時(shí)卻毫不猶豫，每一筆都精準(zhǔn)而自信。
林風(fēng)嘗試模仿她的調(diào)色方法，卻總是調(diào)不出那種恰到好處的顏色。
畫(huà)紙上，他的池塘渾濁得像泥水，而蘇靜怡畫(huà)中的池水卻清澈見(jiàn)底，倒映著天光云影。
“你的藍(lán)色加多了?！?br>
蘇靜怡忽然開(kāi)口，指了指他的調(diào)色板，“水面的反光不是純白，要加一點(diǎn)淡黃?！?br>
林風(fēng)驚訝地抬頭：“你怎么知道我在畫(huà)水面？”
蘇靜怡嘴角微微上揚(yáng)：“看你筆觸的方向猜的?！?br>
她拿起自己的畫(huà)筆，在他的調(diào)色板上輕輕攪動(dòng)，“試試這個(gè)比例?！?br>
林風(fēng)按照她的建議調(diào)整，果然調(diào)出了更自然的顏色。
他忍不住贊嘆：“你真厲害。”
“只是畫(huà)得多了?！?br>
蘇靜怡輕聲說(shuō)，又補(bǔ)充道，“徐老師說(shuō)你有天賦，靜物素描很好。”
林風(fēng)驚訝不己：“徐老師這么說(shuō)我？”
“嗯?！?br>
蘇靜怡點(diǎn)頭，目光又回到畫(huà)板上，“他說(shuō)你觀察力很好，只是技巧還不熟練。”
這是林風(fēng)第一次與蘇靜怡正式交流。
他發(fā)現(xiàn)她并非表面看起來(lái)那么冷漠，只是話不多，每句都點(diǎn)到即止。
接下來(lái)的日子里，林風(fēng)開(kāi)始了瘋狂追趕的模式。
白天在美術(shù)班學(xué)習(xí)，晚上回家惡補(bǔ)文化課。
他隨身帶著單詞本，畫(huà)畫(huà)的間隙瞥上幾眼；夜深人靜時(shí)，臺(tái)燈下總是堆著厚厚的習(xí)題集。
父母看他如此拼命，原本的怒氣漸漸化為心疼，卻仍不忘提醒：“別忘了約定，月考達(dá)不到要求就回文科班?！?br>
林風(fēng)不敢懈怠。
在畫(huà)室里，他格外努力，總是最后一個(gè)離開(kāi)。
而蘇靜怡也總是留到很晚，兩人常常是畫(huà)室里最后走的人。
一周后的傍晚，畫(huà)室里又只剩下他們二人。
林風(fēng)正在為一幅素描的光影處理發(fā)愁，無(wú)論怎么修改都覺(jué)得不對(duì)。
“光源角度錯(cuò)了?！?br>
蘇靜怡的聲音突然從身后傳來(lái)。
林風(fēng)嚇了一跳，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)她不知何時(shí)站在了自己身后。
“你看，”她拿起鉛筆，在他的畫(huà)紙上輕輕比劃，“光是從這個(gè)方向來(lái)的，所以陰影應(yīng)該更偏左一些?！?br>
她簡(jiǎn)單修改了幾筆，畫(huà)面的立體感頓時(shí)凸顯出來(lái)。
“太感謝了！”
林風(fēng)由衷地說(shuō)，“要不是你指點(diǎn)，我可能要琢磨一晚上?！?br>
蘇靜怡微微搖頭：“互相幫助是應(yīng)該的?！?br>
她頓了頓，“你進(jìn)步很快，徐老師也這么說(shuō)?！?br>
林風(fēng)鼓起勇氣問(wèn)：“你為什么總是留到這么晚？”
蘇靜怡沉默片刻，目光投向窗外漸暗的天空：“喜歡安靜。
人少的時(shí)候，更能專注?！?br>
“我也是?！?br>
林風(fēng)接口道，“安靜的時(shí)候，好像能聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)筆說(shuō)話?！?br>
這句話讓蘇靜怡第一次露出了明顯的笑容：“比喻很有趣?！?br>
從那以后，兩人之間形成了一種默契。
每天傍晚，當(dāng)其他同學(xué)陸續(xù)離開(kāi)，他們會(huì)不約而同地多留一會(huì)兒。
有時(shí)交流技法，有時(shí)只是各自安靜地畫(huà)畫(huà)，相伴無(wú)言卻不覺(jué)尷尬。
林風(fēng)發(fā)現(xiàn)自己在期待這些共處的時(shí)光。
他注意到蘇靜怡畫(huà)畫(huà)前總會(huì)先發(fā)一會(huì)兒呆，像在腦中構(gòu)思完整才動(dòng)筆；她用完的畫(huà)筆總是清洗得干干凈凈，按順序排列；她最喜歡用的是2*和4*鉛筆，畫(huà)素描時(shí)小指總會(huì)沾滿鉛灰...第三周，徐老師布置了一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的任務(wù)——互畫(huà)肖像。
“不僅要畫(huà)出外表特征，還要捕捉對(duì)方的神韻?！?br>
徐老師說(shuō)，“這是訓(xùn)練觀察力和表現(xiàn)力的好方法?！?br>
抽簽決定搭檔時(shí)，林風(fēng)在心里默念希望能抽到蘇靜怡。
然而事與愿違，他抽到的是一個(gè)叫陳薇的女生。
陳薇性格活潑，是畫(huà)室里的活躍分子。
“多多指教啦，大學(xué)霸。”
陳薇笑著朝他眨眨眼。
林風(fēng)勉強(qiáng)笑笑，目光不自覺(jué)瞟向蘇靜怡，發(fā)現(xiàn)她與一個(gè)男生搭檔，心里莫名有些失落。
肖像課開(kāi)始了。
林風(fēng)專注地觀察陳薇的特征，卻發(fā)現(xiàn)自己的注意力難以集中。
陳薇很愛(ài)說(shuō)話，不斷問(wèn)這問(wèn)那，讓林風(fēng)無(wú)法全神貫注。
“聽(tīng)說(shuō)你原來(lái)是文科重點(diǎn)班的？
怎么想來(lái)美術(shù)班？”
“你覺(jué)得我哪個(gè)角度好看點(diǎn)？”
“哇，你畫(huà)得真好！
學(xué)過(guò)多久?。俊?br>
林風(fēng)敷衍地應(yīng)答著，目光卻不自主地飄向?qū)γ娴奶K靜怡。
她和搭檔幾乎零交流，只是專注地互相觀察、繪畫(huà)。
有那么一瞬間，蘇靜怡抬起頭，與林風(fēng)目光相遇。
林風(fēng)慌忙低頭，心跳莫名加速。
下課鈴響，作品完成后貼在墻上評(píng)議。
林風(fēng)的畫(huà)技得到徐老師表?yè)P(yáng)，但他自己卻不滿意——畫(huà)中的陳薇形準(zhǔn)色對(duì)，卻缺少一絲靈氣。
而蘇靜怡畫(huà)的肖像則令所有人驚嘆。
她不僅精準(zhǔn)捕捉了模特的外貌特征，更畫(huà)出了那個(gè)男生專注作畫(huà)時(shí)的神采，仿佛能透過(guò)紙面看到畫(huà)中人的靈魂。
“靜怡最擅長(zhǎng)的就是捕捉人物的神韻?！?br>
徐老師稱贊道，“大家要多向她學(xué)習(xí)?！?br>
林風(fēng)站在蘇靜怡的畫(huà)前，久久不能移開(kāi)視線。
他感到一種前所未有的震撼——原來(lái)繪畫(huà)可以達(dá)到這種境界。
放學(xué)后，林風(fēng)鼓起勇氣叫住正要離開(kāi)的蘇靜怡：“能請(qǐng)教一下嗎？
你是怎么把人的神態(tài)畫(huà)得那么活的？”
蘇靜怡停下腳步，思考了一會(huì)兒：“觀察。
不只是看，而是真正地觀察。
每個(gè)人的表情和神態(tài)背后，都有故事?！?br>
她指了指林風(fēng)剛才畫(huà)的肖像：“你畫(huà)技很好，但只是在畫(huà)你看到的樣子，沒(méi)有畫(huà)你感受到的?！?br>
這句話如醍醐灌頂，讓林風(fēng)愣在當(dāng)場(chǎng)。
等他回過(guò)神，蘇靜怡己經(jīng)走遠(yuǎn)了。
月考日益臨近，林風(fēng)壓力越來(lái)越大。
文化課復(fù)習(xí)進(jìn)展不如預(yù)期，幾次小測(cè)成績(jī)都有所下滑。
父母臉色越來(lái)越凝重，王老師也找過(guò)他幾次，暗示他“迷途知返”。
周日晚，林風(fēng)在書(shū)桌前對(duì)著一道數(shù)學(xué)題發(fā)愁，思路卻不斷中斷。
窗外秋風(fēng)蕭瑟，他的心情也跌到谷底。
“或許他們是對(duì)的？”
他第一次產(chǎn)生了自我懷疑，“也許我真的不適合走這條路...”周一美術(shù)課上，林風(fēng)狀態(tài)很差，連續(xù)畫(huà)壞了幾張草圖。
休息時(shí)間，他獨(dú)自走到走廊盡頭，望著樓下操場(chǎng)發(fā)呆。
“遇到困難了？”
一個(gè)輕柔的聲音從身后傳來(lái)。
林風(fēng)轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)蘇靜怡站在不遠(yuǎn)處。
他苦笑一下：“可能我真的不適合這里。
文化課成績(jī)下滑，畫(huà)畫(huà)也沒(méi)什么進(jìn)步...”蘇靜靜默片刻，忽然從畫(huà)袋里抽出一本速寫(xiě)本遞給他：“看看這個(gè)。”
林風(fēng)疑惑地打開(kāi)，里面是密密麻麻的素描練習(xí)，每頁(yè)右下角都標(biāo)注著日期。
越往前翻，畫(huà)技越稚嫩，甚至有幾分笨拙——完全無(wú)法與現(xiàn)在蘇靜怡的水平聯(lián)系起來(lái)。
“這是我初學(xué)時(shí)的練習(xí)本?！?br>
蘇靜怡輕聲說(shuō)，“曾經(jīng)連續(xù)一個(gè)月，每天畫(huà)同一只蘋(píng)果?！?br>
林風(fēng)驚訝地翻看著，很難相信那些生澀的線條出自蘇靜怡之手。
“每個(gè)人都有迷茫的時(shí)候?！?br>
她說(shuō)，“重要的是不放棄。
徐老師選擇你，是因?yàn)榭吹搅四愕臐摿Α！?br>
林風(fēng)抬起頭，對(duì)上她認(rèn)真的目光，心中涌起一股暖流：“謝謝您給我看這個(gè)。
我...我會(huì)堅(jiān)持下去的。”
蘇靜怡收回速寫(xiě)本，唇角微揚(yáng)：“那就好。
其實(shí)...”她頓了頓，“你的觀察力很特別，能看到別人忽略的細(xì)節(jié)。
這是最難得的?！?br>
上課鈴響起，他們的對(duì)話被迫中斷。
但林風(fēng)感到心中的陰霾散去了大半。
月考前一天，徐老師在課后叫住林風(fēng)：“明天就要**了，準(zhǔn)備得怎么樣？”
林風(fēng)深吸一口氣：“盡力而為?！?br>
徐老師意味深長(zhǎng)地看著他：“知道我為什么給你機(jī)會(huì)嗎？”
不等林風(fēng)回答，他繼續(xù)說(shuō)，“不是因?yàn)槟愕漠?huà)技——技術(shù)上比你好的有不少。
而是因?yàn)槟憧词澜绲慕嵌扰c眾不同。”
他拍拍林風(fēng)肩膀，“別辜負(fù)這份天賦。”
最后一節(jié)文化課補(bǔ)習(xí)結(jié)束，己是星斗滿天。
林風(fēng)拖著疲憊的身子走出校門(mén)，卻意外發(fā)現(xiàn)蘇靜怡站在路燈下，似乎在等人。
“給你的?！?br>
見(jiàn)到林風(fēng)，她遞來(lái)一個(gè)小紙袋，“明天**，加油?！?br>
林風(fēng)驚訝地接過(guò)紙袋，打開(kāi)發(fā)現(xiàn)是一小盒專業(yè)彩色鉛筆和一張手寫(xiě)的祝?？ㄆ?br>
卡片上是一幅小小的速寫(xiě)——一個(gè)男孩在畫(huà)架前努力作畫(huà)的背影。
右下角簽著一個(gè)清秀的“靜”字。
“這太貴重了，我不能...”林風(fēng)剛要推辭，卻發(fā)現(xiàn)蘇靜怡己經(jīng)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，只留下一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影。
月光下，林風(fēng)站在原地，手中緊握著那份意外的禮物，心中涌動(dòng)著難以言喻的情感。
他忽然意識(shí)到，這一個(gè)月來(lái)，自己期待的早己不僅僅是留在美術(shù)班的機(jī)會(huì)。
而遠(yuǎn)處，蘇靜怡在拐角處停下腳步，回頭望了一眼那個(gè)仍站在路燈下的身影，輕輕自語(yǔ)：“別放棄啊?！?br>
夜空中的星星靜靜閃爍，仿佛在注視著這兩個(gè)年輕人之間剛剛萌芽卻未被察覺(jué)的情感。
明天的大考，將會(huì)決定林風(fēng)能否正式留在美術(shù)班，也決定這段剛剛開(kāi)始的緣分能否繼續(xù)。
林風(fēng)不知道的是，在遠(yuǎn)處的另一個(gè)角落，徐老師正微笑著注視這一幕，輕聲對(duì)自己說(shuō)：“種子己經(jīng)播下，靜待花開(kāi)吧?！?br>
手里緊握著新領(lǐng)的美術(shù)班課程表，心中既有期待也有不安。
“喂！
林風(fēng)！”
徐浩從后面追上來(lái)，一把摟住他脖子，“你小子真行啊，一聲不響就跑去美術(shù)班了？
老王頭氣得昨天在班里罵了半節(jié)課！”
林風(fēng)苦笑：“我也沒(méi)辦法，先斬后奏是唯一的選擇。”
徐浩湊近壓低聲音：“聽(tīng)說(shuō)美術(shù)班美女多？
介紹幾個(gè)唄？”
“去你的?！?br>
林風(fēng)推開(kāi)他，“我是去學(xué)畫(huà)畫(huà)的，不是去...”話沒(méi)說(shuō)完，他忽然瞥見(jiàn)一個(gè)熟悉的身影正走向美術(shù)樓——是那個(gè)前排的女生。
她依然低著頭，步伐輕快，像一陣風(fēng)掠過(guò)校園小徑。
徐浩順著他的目光看去，吹了聲口哨：“哇哦，哪個(gè)班的？
以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”
林風(fēng)沒(méi)回答，匆匆告別徐浩：“我先走了，得趕去畫(huà)室。”
畫(huà)室里己經(jīng)坐了十多個(gè)學(xué)生。
林風(fēng)注意到那個(gè)女生坐在靠窗的老位置，安靜地準(zhǔn)備畫(huà)具。
他猶豫了一下，選擇坐在了她斜后方的位置——既能看到她的側(cè)影，又不會(huì)顯得太刻意。
徐老師走進(jìn)畫(huà)室，拍了拍手：“同學(xué)們，今天開(kāi)始色彩訓(xùn)練。
我們要走出畫(huà)室，去校園寫(xiě)生。”
底下響起一陣興奮的低語(yǔ)。
“兩人一組，互相協(xié)作。
我念一下分組名單?！?br>
林風(fēng)心跳莫名加快，暗暗期待能與那個(gè)女生分到一組。
“蘇靜怡和林風(fēng)一組?！?br>
當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)名字和自己的并列在一起時(shí)，林風(fēng)呼吸一滯。
原來(lái)她叫蘇靜怡。
徐老師接著說(shuō)：“蘇靜怡色彩感覺(jué)很好，林風(fēng)你剛轉(zhuǎn)來(lái)，多向她學(xué)習(xí)?！?br>
蘇靜怡微微轉(zhuǎn)頭，目光與林風(fēng)相遇一瞬，輕輕點(diǎn)頭示意，然后迅速轉(zhuǎn)回去。
林風(fēng)注意到她的眼睛比記憶中更加清澈，像一汪不見(jiàn)底的深潭。
校園里的梧桐樹(shù)下，兩人架起畫(huà)板。
初秋的陽(yáng)光透過(guò)枝葉縫隙，灑下斑駁光影。
“你想畫(huà)什么？”
蘇靜怡輕聲問(wèn)。
這是林風(fēng)第一次聽(tīng)她說(shuō)話，聲音輕柔得像風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉。
林風(fēng)有些緊張：“都行，你定吧?！?br>
蘇靜怡環(huán)顧西周，指向不遠(yuǎn)處的一處小池塘：“那里光影不錯(cuò)。”
接下來(lái)的半小時(shí)，兩人幾乎零交流。
蘇靜怡全神貫注地調(diào)色繪畫(huà)，林風(fēng)則偷偷觀察她的方法。
她調(diào)色時(shí)眉頭微蹙，下筆時(shí)卻毫不猶豫，每一筆都精準(zhǔn)而自信。
林風(fēng)嘗試模仿她的調(diào)色方法，卻總是調(diào)不出那種恰到好處的顏色。
畫(huà)紙上，他的池塘渾濁得像泥水，而蘇靜怡畫(huà)中的池水卻清澈見(jiàn)底，倒映著天光云影。
“你的藍(lán)色加多了?！?br>
蘇靜怡忽然開(kāi)口，指了指他的調(diào)色板，“水面的反光不是純白，要加一點(diǎn)淡黃?！?br>
林風(fēng)驚訝地抬頭：“你怎么知道我在畫(huà)水面？”
蘇靜怡嘴角微微上揚(yáng)：“看你筆觸的方向猜的?！?br>
她拿起自己的畫(huà)筆，在他的調(diào)色板上輕輕攪動(dòng)，“試試這個(gè)比例?！?br>
林風(fēng)按照她的建議調(diào)整，果然調(diào)出了更自然的顏色。
他忍不住贊嘆：“你真厲害。”
“只是畫(huà)得多了?！?br>
蘇靜怡輕聲說(shuō)，又補(bǔ)充道，“徐老師說(shuō)你有天賦，靜物素描很好。”
林風(fēng)驚訝不己：“徐老師這么說(shuō)我？”
“嗯?！?br>
蘇靜怡點(diǎn)頭，目光又回到畫(huà)板上，“他說(shuō)你觀察力很好，只是技巧還不熟練。”
這是林風(fēng)第一次與蘇靜怡正式交流。
他發(fā)現(xiàn)她并非表面看起來(lái)那么冷漠，只是話不多，每句都點(diǎn)到即止。
接下來(lái)的日子里，林風(fēng)開(kāi)始了瘋狂追趕的模式。
白天在美術(shù)班學(xué)習(xí)，晚上回家惡補(bǔ)文化課。
他隨身帶著單詞本，畫(huà)畫(huà)的間隙瞥上幾眼；夜深人靜時(shí)，臺(tái)燈下總是堆著厚厚的習(xí)題集。
父母看他如此拼命，原本的怒氣漸漸化為心疼，卻仍不忘提醒：“別忘了約定，月考達(dá)不到要求就回文科班?！?br>
林風(fēng)不敢懈怠。
在畫(huà)室里，他格外努力，總是最后一個(gè)離開(kāi)。
而蘇靜怡也總是留到很晚，兩人常常是畫(huà)室里最后走的人。
一周后的傍晚，畫(huà)室里又只剩下他們二人。
林風(fēng)正在為一幅素描的光影處理發(fā)愁，無(wú)論怎么修改都覺(jué)得不對(duì)。
“光源角度錯(cuò)了?！?br>
蘇靜怡的聲音突然從身后傳來(lái)。
林風(fēng)嚇了一跳，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)她不知何時(shí)站在了自己身后。
“你看，”她拿起鉛筆，在他的畫(huà)紙上輕輕比劃，“光是從這個(gè)方向來(lái)的，所以陰影應(yīng)該更偏左一些?！?br>
她簡(jiǎn)單修改了幾筆，畫(huà)面的立體感頓時(shí)凸顯出來(lái)。
“太感謝了！”
林風(fēng)由衷地說(shuō)，“要不是你指點(diǎn)，我可能要琢磨一晚上?！?br>
蘇靜怡微微搖頭：“互相幫助是應(yīng)該的?！?br>
她頓了頓，“你進(jìn)步很快，徐老師也這么說(shuō)?！?br>
林風(fēng)鼓起勇氣問(wèn)：“你為什么總是留到這么晚？”
蘇靜怡沉默片刻，目光投向窗外漸暗的天空：“喜歡安靜。
人少的時(shí)候，更能專注?！?br>
“我也是?！?br>
林風(fēng)接口道，“安靜的時(shí)候，好像能聽(tīng)見(jiàn)畫(huà)筆說(shuō)話?！?br>
這句話讓蘇靜怡第一次露出了明顯的笑容：“比喻很有趣?！?br>
從那以后，兩人之間形成了一種默契。
每天傍晚，當(dāng)其他同學(xué)陸續(xù)離開(kāi)，他們會(huì)不約而同地多留一會(huì)兒。
有時(shí)交流技法，有時(shí)只是各自安靜地畫(huà)畫(huà)，相伴無(wú)言卻不覺(jué)尷尬。
林風(fēng)發(fā)現(xiàn)自己在期待這些共處的時(shí)光。
他注意到蘇靜怡畫(huà)畫(huà)前總會(huì)先發(fā)一會(huì)兒呆，像在腦中構(gòu)思完整才動(dòng)筆；她用完的畫(huà)筆總是清洗得干干凈凈，按順序排列；她最喜歡用的是2*和4*鉛筆，畫(huà)素描時(shí)小指總會(huì)沾滿鉛灰...第三周，徐老師布置了一項(xiàng)挑戰(zhàn)性的任務(wù)——互畫(huà)肖像。
“不僅要畫(huà)出外表特征，還要捕捉對(duì)方的神韻?！?br>
徐老師說(shuō)，“這是訓(xùn)練觀察力和表現(xiàn)力的好方法?！?br>
抽簽決定搭檔時(shí)，林風(fēng)在心里默念希望能抽到蘇靜怡。
然而事與愿違，他抽到的是一個(gè)叫陳薇的女生。
陳薇性格活潑，是畫(huà)室里的活躍分子。
“多多指教啦，大學(xué)霸。”
陳薇笑著朝他眨眨眼。
林風(fēng)勉強(qiáng)笑笑，目光不自覺(jué)瞟向蘇靜怡，發(fā)現(xiàn)她與一個(gè)男生搭檔，心里莫名有些失落。
肖像課開(kāi)始了。
林風(fēng)專注地觀察陳薇的特征，卻發(fā)現(xiàn)自己的注意力難以集中。
陳薇很愛(ài)說(shuō)話，不斷問(wèn)這問(wèn)那，讓林風(fēng)無(wú)法全神貫注。
“聽(tīng)說(shuō)你原來(lái)是文科重點(diǎn)班的？
怎么想來(lái)美術(shù)班？”
“你覺(jué)得我哪個(gè)角度好看點(diǎn)？”
“哇，你畫(huà)得真好！
學(xué)過(guò)多久?。俊?br>
林風(fēng)敷衍地應(yīng)答著，目光卻不自主地飄向?qū)γ娴奶K靜怡。
她和搭檔幾乎零交流，只是專注地互相觀察、繪畫(huà)。
有那么一瞬間，蘇靜怡抬起頭，與林風(fēng)目光相遇。
林風(fēng)慌忙低頭，心跳莫名加速。
下課鈴響，作品完成后貼在墻上評(píng)議。
林風(fēng)的畫(huà)技得到徐老師表?yè)P(yáng)，但他自己卻不滿意——畫(huà)中的陳薇形準(zhǔn)色對(duì)，卻缺少一絲靈氣。
而蘇靜怡畫(huà)的肖像則令所有人驚嘆。
她不僅精準(zhǔn)捕捉了模特的外貌特征，更畫(huà)出了那個(gè)男生專注作畫(huà)時(shí)的神采，仿佛能透過(guò)紙面看到畫(huà)中人的靈魂。
“靜怡最擅長(zhǎng)的就是捕捉人物的神韻?！?br>
徐老師稱贊道，“大家要多向她學(xué)習(xí)?！?br>
林風(fēng)站在蘇靜怡的畫(huà)前，久久不能移開(kāi)視線。
他感到一種前所未有的震撼——原來(lái)繪畫(huà)可以達(dá)到這種境界。
放學(xué)后，林風(fēng)鼓起勇氣叫住正要離開(kāi)的蘇靜怡：“能請(qǐng)教一下嗎？
你是怎么把人的神態(tài)畫(huà)得那么活的？”
蘇靜怡停下腳步，思考了一會(huì)兒：“觀察。
不只是看，而是真正地觀察。
每個(gè)人的表情和神態(tài)背后，都有故事?！?br>
她指了指林風(fēng)剛才畫(huà)的肖像：“你畫(huà)技很好，但只是在畫(huà)你看到的樣子，沒(méi)有畫(huà)你感受到的?！?br>
這句話如醍醐灌頂，讓林風(fēng)愣在當(dāng)場(chǎng)。
等他回過(guò)神，蘇靜怡己經(jīng)走遠(yuǎn)了。
月考日益臨近，林風(fēng)壓力越來(lái)越大。
文化課復(fù)習(xí)進(jìn)展不如預(yù)期，幾次小測(cè)成績(jī)都有所下滑。
父母臉色越來(lái)越凝重，王老師也找過(guò)他幾次，暗示他“迷途知返”。
周日晚，林風(fēng)在書(shū)桌前對(duì)著一道數(shù)學(xué)題發(fā)愁，思路卻不斷中斷。
窗外秋風(fēng)蕭瑟，他的心情也跌到谷底。
“或許他們是對(duì)的？”
他第一次產(chǎn)生了自我懷疑，“也許我真的不適合走這條路...”周一美術(shù)課上，林風(fēng)狀態(tài)很差，連續(xù)畫(huà)壞了幾張草圖。
休息時(shí)間，他獨(dú)自走到走廊盡頭，望著樓下操場(chǎng)發(fā)呆。
“遇到困難了？”
一個(gè)輕柔的聲音從身后傳來(lái)。
林風(fēng)轉(zhuǎn)身，看見(jiàn)蘇靜怡站在不遠(yuǎn)處。
他苦笑一下：“可能我真的不適合這里。
文化課成績(jī)下滑，畫(huà)畫(huà)也沒(méi)什么進(jìn)步...”蘇靜靜默片刻，忽然從畫(huà)袋里抽出一本速寫(xiě)本遞給他：“看看這個(gè)。”
林風(fēng)疑惑地打開(kāi)，里面是密密麻麻的素描練習(xí)，每頁(yè)右下角都標(biāo)注著日期。
越往前翻，畫(huà)技越稚嫩，甚至有幾分笨拙——完全無(wú)法與現(xiàn)在蘇靜怡的水平聯(lián)系起來(lái)。
“這是我初學(xué)時(shí)的練習(xí)本?！?br>
蘇靜怡輕聲說(shuō)，“曾經(jīng)連續(xù)一個(gè)月，每天畫(huà)同一只蘋(píng)果?！?br>
林風(fēng)驚訝地翻看著，很難相信那些生澀的線條出自蘇靜怡之手。
“每個(gè)人都有迷茫的時(shí)候?！?br>
她說(shuō)，“重要的是不放棄。
徐老師選擇你，是因?yàn)榭吹搅四愕臐摿Α！?br>
林風(fēng)抬起頭，對(duì)上她認(rèn)真的目光，心中涌起一股暖流：“謝謝您給我看這個(gè)。
我...我會(huì)堅(jiān)持下去的。”
蘇靜怡收回速寫(xiě)本，唇角微揚(yáng)：“那就好。
其實(shí)...”她頓了頓，“你的觀察力很特別，能看到別人忽略的細(xì)節(jié)。
這是最難得的?！?br>
上課鈴響起，他們的對(duì)話被迫中斷。
但林風(fēng)感到心中的陰霾散去了大半。
月考前一天，徐老師在課后叫住林風(fēng)：“明天就要**了，準(zhǔn)備得怎么樣？”
林風(fēng)深吸一口氣：“盡力而為?！?br>
徐老師意味深長(zhǎng)地看著他：“知道我為什么給你機(jī)會(huì)嗎？”
不等林風(fēng)回答，他繼續(xù)說(shuō)，“不是因?yàn)槟愕漠?huà)技——技術(shù)上比你好的有不少。
而是因?yàn)槟憧词澜绲慕嵌扰c眾不同。”
他拍拍林風(fēng)肩膀，“別辜負(fù)這份天賦。”
最后一節(jié)文化課補(bǔ)習(xí)結(jié)束，己是星斗滿天。
林風(fēng)拖著疲憊的身子走出校門(mén)，卻意外發(fā)現(xiàn)蘇靜怡站在路燈下，似乎在等人。
“給你的?！?br>
見(jiàn)到林風(fēng)，她遞來(lái)一個(gè)小紙袋，“明天**，加油?！?br>
林風(fēng)驚訝地接過(guò)紙袋，打開(kāi)發(fā)現(xiàn)是一小盒專業(yè)彩色鉛筆和一張手寫(xiě)的祝?？ㄆ?br>
卡片上是一幅小小的速寫(xiě)——一個(gè)男孩在畫(huà)架前努力作畫(huà)的背影。
右下角簽著一個(gè)清秀的“靜”字。
“這太貴重了，我不能...”林風(fēng)剛要推辭，卻發(fā)現(xiàn)蘇靜怡己經(jīng)轉(zhuǎn)身離開(kāi)，只留下一個(gè)漸行漸遠(yuǎn)的背影。
月光下，林風(fēng)站在原地，手中緊握著那份意外的禮物，心中涌動(dòng)著難以言喻的情感。
他忽然意識(shí)到，這一個(gè)月來(lái)，自己期待的早己不僅僅是留在美術(shù)班的機(jī)會(huì)。
而遠(yuǎn)處，蘇靜怡在拐角處停下腳步，回頭望了一眼那個(gè)仍站在路燈下的身影，輕輕自語(yǔ)：“別放棄啊?！?br>
夜空中的星星靜靜閃爍，仿佛在注視著這兩個(gè)年輕人之間剛剛萌芽卻未被察覺(jué)的情感。
明天的大考，將會(huì)決定林風(fēng)能否正式留在美術(shù)班，也決定這段剛剛開(kāi)始的緣分能否繼續(xù)。
林風(fēng)不知道的是，在遠(yuǎn)處的另一個(gè)角落，徐老師正微笑著注視這一幕，輕聲對(duì)自己說(shuō)：“種子己經(jīng)播下，靜待花開(kāi)吧?！?br>