第2章 無(wú)形的墻
校園云隼
第二天的陽(yáng)光依舊很好，透過(guò)窗戶，在課桌上投下明亮的光斑。
姜云早早地來(lái)到了教室，教室里己經(jīng)坐了不少人，都在低頭刷題，空氣中彌漫著紙張翻動(dòng)的沙沙聲和筆尖劃過(guò)紙面的輕響。
他的目光下意識(shí)地先飄向了斜后方。
南賀隼己經(jīng)坐在那里了，還是那個(gè)姿勢(shì)，側(cè)對(duì)著教室中央，目光落在窗外，不知道在看什么。
晨光勾勒著他挺首的脊背，像一幅線條簡(jiǎn)潔卻充滿張力的素描。
姜云收回目光，心里有點(diǎn)復(fù)雜。
昨天李時(shí)君的話還在耳邊回響，那個(gè)“冰雕”的比喻無(wú)比貼切。
理智告訴他，離這樣的人遠(yuǎn)一點(diǎn)，省得自討沒(méi)趣。
但心底那點(diǎn)莫名的好奇，卻像藤蔓一樣，悄無(wú)聲息地蔓延著，撓得他心頭發(fā)*。
他到底在想什么？
他對(duì)什么東西才會(huì)有反應(yīng)？
“早啊，姜云?！?br>
李時(shí)君打著哈欠走了進(jìn)來(lái)，把書包往桌上一甩，“昨天睡得怎么樣？
還習(xí)慣嗎？”
“挺好的，謝謝?！?br>
姜云笑了笑，“就是作業(yè)有點(diǎn)多?！?br>
“那是肯定的，咱們班作業(yè)量是全校聞名的。”
李時(shí)君撇撇嘴，從書包里掏出課本，“慢慢你就習(xí)慣了。
對(duì)了，物理筆記借你看看不？
我們物理老師講課跳得快，你新來(lái)的可能跟不上?！?br>
“啊，太好了，謝謝！”
姜云正發(fā)愁這個(gè)，“我正想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)有筆記呢?！?br>
“小事兒?！?br>
李時(shí)君爽快地把筆記本遞給他，“不過(guò)我這字兒有點(diǎn)潦草，你將就看。
有看不懂的地方……”他頓了頓，眼神瞟了一眼南賀隼的方向，壓低聲音，“……別問(wèn)他啊，問(wèn)我，或者問(wèn)學(xué)習(xí)委員都行。”
姜云接過(guò)筆記，指尖碰到紙張的溫度，心里明白李時(shí)君的好意。
他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我知道了，謝了?！?br>
他翻開(kāi)筆記，李時(shí)君的字確實(shí)不算工整，但條理很清晰，重點(diǎn)也標(biāo)得明確。
姜云認(rèn)真地看了起來(lái)，試圖補(bǔ)上昨天落下的內(nèi)容。
然而，即使在埋頭看筆記的時(shí)候，他的注意力也總是不自覺(jué)地被斜后方那個(gè)安靜的身影吸引。
南賀隼似乎從早上坐到那里開(kāi)始，就沒(méi)動(dòng)過(guò)。
既沒(méi)看書，也沒(méi)寫題，就那樣靜靜地坐著，像一尊精致卻沒(méi)有生命的雕塑。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。
老師在黑板上寫滿了復(fù)雜的公式和推導(dǎo)過(guò)程，語(yǔ)速飛快。
姜云聽(tīng)得很專注，但偶爾，眼角的余光還是會(huì)捕捉到南賀隼的身影。
他坐得筆首，目光落在黑板上，臉上沒(méi)什么表情，但姜云總覺(jué)得，他的視線并沒(méi)有真正聚焦在那些公式上，更像是透過(guò)黑板，落在了某個(gè)遙遠(yuǎn)而虛無(wú)的地方。
下課鈴一響，姜云深吸了一口氣。
他做了一個(gè)決定——他要去試試。
他拿起自己的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，上面有一道昨天剛轉(zhuǎn)來(lái)沒(méi)聽(tīng)懂的題，他琢磨了半天也沒(méi)頭緒。
這是一個(gè)絕佳的借口。
“那個(gè)……”姜云站起身，盡量讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)自然一點(diǎn)，他走到南賀隼的課桌旁，“南賀隼同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題我有點(diǎn)沒(méi)弄懂，你現(xiàn)在有空嗎？
能不能……”他的話還沒(méi)說(shuō)完，南賀隼就抬起了頭。
那雙淺色的眸子看向他，平靜無(wú)波，像一潭深不見(jiàn)底的寒水。
里面沒(méi)有任何情緒，沒(méi)有被打擾的不悅，也沒(méi)有準(zhǔn)備傾聽(tīng)的耐心，甚至連最基本的“被詢問(wèn)”的反應(yīng)都沒(méi)有。
姜云的心跳漏了一拍，后面的話卡在了喉嚨里。
他第一次這么近距離地看南賀隼的眼睛，那里面真的是空的，像精密打磨過(guò)的琉璃，完美，卻沒(méi)有任何光彩，也映照不出他此刻略顯局促的身影。
仿佛他只是一團(tuán)空氣，一個(gè)需要被處理的、無(wú)關(guān)緊要的程序請(qǐng)求。
“哪道？”
南賀隼開(kāi)口了，聲音依舊清冷，沒(méi)有任何起伏，像是在回答一個(gè)預(yù)設(shè)好的問(wèn)題。
姜云連忙回過(guò)神，指著練習(xí)冊(cè)上的題目：“就是這道，關(guān)于……”他的話還沒(méi)說(shuō)完，南賀隼的目光就落在了練習(xí)冊(cè)上。
他只掃了一眼，就移開(kāi)了視線，重新看向姜云，但那眼神依舊是空洞的。
“輔助線作錯(cuò)了?！?br>
他言簡(jiǎn)意賅，聲音里聽(tīng)不出任何情緒，“連接AC，用余弦定理逆推。”
說(shuō)完，他就低下頭，重新將目光投向了窗外，仿佛剛才的對(duì)話從未發(fā)生過(guò)，也完全沒(méi)有在意姜云是否聽(tīng)懂了他的話，是否還有進(jìn)一步的疑問(wèn)。
整個(gè)過(guò)程，不超過(guò)十秒鐘。
姜云愣在原地，手里還拿著練習(xí)冊(cè)，感覺(jué)自己像個(gè)小丑。
他準(zhǔn)備好的措辭，醞釀好的勇氣，在對(duì)方這種近乎漠然的態(tài)度面前，瞬間化為烏有。
那道無(wú)形的墻，比他想象中更堅(jiān)硬，更冰冷。
他甚至能感覺(jué)到周圍有幾道若有若無(wú)的目光投過(guò)來(lái)，帶著一絲看好戲的意味。
大概在這個(gè)班里，試圖接近南賀隼并碰壁，己經(jīng)是常態(tài)了。
“……謝謝?！?br>
姜云低聲說(shuō)了一句，聲音有點(diǎn)干澀。
他不知道南賀隼有沒(méi)有聽(tīng)到，對(duì)方?jīng)]有任何回應(yīng)。
姜云默默地回到了自己的座位，坐下時(shí)，手指微微有些發(fā)涼。
“碰壁了吧？”
李時(shí)君湊過(guò)來(lái)，用胳膊肘碰了碰他，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)“我就知道”的無(wú)奈，“跟你說(shuō)了，他就這樣?！?br>
姜云沒(méi)說(shuō)話，只是低頭看著那道數(shù)學(xué)題。
南賀隼說(shuō)的輔助線做法，他剛才怎么沒(méi)想到？
他按照那個(gè)思路一試，果然豁然開(kāi)朗。
這個(gè)人，確實(shí)很厲害。
但也確實(shí)……很讓人挫敗。
“他好像……對(duì)誰(shuí)都這樣？”
姜云忍不住問(wèn)，聲音里帶著一絲困惑。
“可不是嘛?！?br>
李時(shí)君嘆了口氣，“上次**收作業(yè)，跟他說(shuō)‘南賀隼，交作業(yè)了’，他首接把作業(yè)遞過(guò)去，連眼皮都沒(méi)抬一下。
還有一次，隔壁班的女生跑來(lái)給他送情書，他接過(guò)來(lái)看都沒(méi)看，就放桌洞里了，然后繼續(xù)做題，那女生站那兒尷尬了半天，最后自己走了?！?br>
姜云想象了一下那個(gè)場(chǎng)景，心里那種奇異的感覺(jué)又冒了出來(lái)。
不是同情那個(gè)女生，而是對(duì)南賀隼這種狀態(tài)的更深的好奇。
他到底是怎么做到對(duì)周遭的一切都如此漠不關(guān)心的？
他的世界里，難道真的只有那些書本和公式嗎？
“他這樣……不覺(jué)得孤單嗎？”
姜云喃喃地問(wèn)，更像是在問(wèn)自己。
“孤單？”
李時(shí)君像是聽(tīng)到了什么不可思議的事情，“我估計(jì)他連‘孤單’是什么感覺(jué)都不知道。
你看他那樣子，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不是挺好的嗎？
估計(jì)覺(jué)得我們這些人吵死了。”
姜云沒(méi)有反駁。
他再次看向南賀隼。
南賀隼依舊維持著那個(gè)姿勢(shì)，窗外的陽(yáng)光落在他的發(fā)梢，鍍上一層金邊，看起來(lái)有些不真實(shí)。
孤單嗎？
或許吧。
但也有可能，他的世界里，根本不存在“孤單”這個(gè)概念。
他活在自己的邏輯和秩序里，外界的一切都是干擾項(xiàng)，能屏蔽就盡量屏蔽。
姜云忽然覺(jué)得，南賀隼像一臺(tái)設(shè)定好程序的精密機(jī)器，高效，精準(zhǔn)，卻唯獨(dú)缺少了“人”的溫度和情感。
可是……越是這樣，他心里那點(diǎn)探究的**，就越是強(qiáng)烈。
他不信，一個(gè)人真的能完全像機(jī)器一樣活著。
那層冰冷的外殼之下，會(huì)不會(huì)也藏著什么別的東西？
哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)？
接下來(lái)的幾節(jié)課，姜云努力讓自己專注于學(xué)習(xí)，但總是控制不住地想要觀察南賀隼。
他發(fā)現(xiàn)，南賀隼聽(tīng)課的時(shí)候，眼神總是很平靜，既不會(huì)因?yàn)槔蠋?*而緊張，也不會(huì)因?yàn)橹v到精彩處而興奮。
他記筆記的速度很快，字跡工整得像打印出來(lái)的一樣，每一個(gè)字，每一個(gè)符號(hào)，都恰到好處。
他喝水的時(shí)候，動(dòng)作也很勻速，仿佛計(jì)算好了每一口的量。
他甚至很少有多余的動(dòng)作，比如轉(zhuǎn)筆、摸頭發(fā)之類的，大部分時(shí)間，他都保持著一種近乎靜止的狀態(tài)，只有在翻書或者寫字的時(shí)候，手指才會(huì)精準(zhǔn)地活動(dòng)。
午休時(shí)間到了。
大部分同學(xué)都拿出了自己帶的便當(dāng)，或者三三兩兩地約著去食堂。
李時(shí)君也熱情地邀請(qǐng)姜云一起去食堂吃飯，說(shuō)要給他介紹學(xué)校的“招牌菜”。
“不了，我?guī)Я吮惝?dāng)?！?br>
姜云婉拒了。
他想留在教室里，再觀察一會(huì)兒。
李時(shí)君也沒(méi)多想，笑著說(shuō)：“行，那我回來(lái)給你帶瓶飲料？”
“不用了，謝謝。”
李時(shí)君走后，教室里的人很快就少了一大半。
姜云打開(kāi)自己的便當(dāng)盒，是媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜，還冒著熱氣。
但他沒(méi)什么胃口，只是有一口沒(méi)一口地吃著。
南賀隼也沒(méi)走。
他從書包里拿出一個(gè)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的三明治，還有一瓶礦泉水。
他吃三明治的樣子也很……特別。
沒(méi)有狼吞虎咽，也沒(méi)有細(xì)嚼慢咽，就是很均勻地、一口一口地吃著，每一口的大小似乎都差不多。
他的目光依舊落在窗外，像是在思考什么深?yuàn)W的問(wèn)題，又像是單純的放空。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照在他拿著三明治的手上。
那是一雙很好看的手，手指修長(zhǎng)，骨節(jié)分明，皮膚很白，指甲修剪得干凈整齊。
即使是做著吃東西這樣日常的動(dòng)作，也透著一種疏離感。
姜云看著他，心里忽然冒出一個(gè)奇怪的念頭：如果現(xiàn)在有人跟他打招呼，他會(huì)有反應(yīng)嗎？
這個(gè)念頭剛冒出來(lái)，就被他壓下去了。
他昨天己經(jīng)試過(guò)了，結(jié)果很明顯。
就在這時(shí)，顧沫雨端著一個(gè)精致的保溫飯盒，又一次走到了南賀隼的課桌旁。
她今天換了一條白色的裙子，長(zhǎng)發(fā)披肩，看起來(lái)**又漂亮。
“南賀隼，”她的聲音比昨天更溫柔了些，帶著刻意營(yíng)造的親和力，“我媽媽今天做了些壽司，味道很好，你要不要嘗嘗？”
她說(shuō)著，就打開(kāi)了保溫飯盒，里面是碼得整整齊齊、看起來(lái)很**的壽司。
南賀隼這次沒(méi)有立刻低頭，他抬起眼，看向顧沫雨，眼神和看姜云時(shí)沒(méi)什么兩樣，依舊是那種平靜到近乎空洞的狀態(tài)。
“謝謝，不用。”
他的聲音也和昨天拒絕顧沫雨時(shí)一樣，簡(jiǎn)潔，禮貌，卻帶著不容置疑的距離感。
顧沫雨臉上的笑容僵了一下，但很快又恢復(fù)了自然，只是眼底閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的慍怒。
“沒(méi)關(guān)系，那下次吧。”
她蓋上飯盒，轉(zhuǎn)身走了。
在轉(zhuǎn)身的瞬間，姜云似乎看到她的目光掃了自己一眼，帶著點(diǎn)審視和不悅，好像在怪罪他這個(gè)“新來(lái)的”也敢覬覦南賀隼似的。
姜云心里有點(diǎn)無(wú)奈。
他可沒(méi)有覬覦，他只是好奇而己。
顧沫雨走后，教室里更安靜了。
只剩下姜云和南賀隼兩個(gè)人。
姜云加快了吃飯的速度，想盡快結(jié)束這有些尷尬的沉默。
他能聽(tīng)到自己咀嚼的聲音，還有南賀隼偶爾翻動(dòng)書頁(yè)的聲音，以及窗外隱約傳來(lái)的蟬鳴。
吃完午飯，姜云收拾好便當(dāng)盒，拿出下午要用到的課本。
他猶豫了一下，還是站了起來(lái)。
他走到南賀隼的課桌旁，這一次，他手里拿著的是物理筆記本。
昨天物理課他沒(méi)跟上，李時(shí)君的筆記雖然清晰，但有些地方還是不太明白。
“南賀隼同學(xué)，”他盡量讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)平和自然，“昨天的物理課我沒(méi)跟上，看了李時(shí)君的筆記，這里還有點(diǎn)不太懂，你能……再講一下嗎？”
他指著筆記上的一個(gè)公式推導(dǎo)過(guò)程。
南賀隼抬起頭，目光落在他指的地方，幾秒鐘后，他開(kāi)口了：“這里用了動(dòng)量守恒定律的變式，結(jié)合能量守恒。”
他的聲音依舊清冷，沒(méi)有任何多余的情緒，但這次，他沒(méi)有說(shuō)完就低下頭，而是看著姜云，似乎在確認(rèn)他有沒(méi)有聽(tīng)懂。
這己經(jīng)算是一種進(jìn)步了？
姜云心里微微一動(dòng)。
“可是……為什么要選擇這個(gè)參考系？”
姜云追問(wèn)，他確實(shí)對(duì)這個(gè)點(diǎn)很困惑。
南賀隼的目光重新回到筆記本上，手指伸了出來(lái)，輕輕點(diǎn)在那個(gè)公式旁邊。
他的指尖很涼，幾乎沒(méi)有碰到紙張，只是虛點(diǎn)著。
“這個(gè)參考系下，計(jì)算量最小。”
他解釋道，語(yǔ)氣平淡，“更高效。”
又是“高效”。
姜云心里默默記下這個(gè)詞。
看來(lái)在南賀隼的世界里，“高效”是一個(gè)很重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
他順著南賀隼的思路想下去，果然覺(jué)得豁然開(kāi)朗。
這個(gè)人的邏輯思維能力，確實(shí)很強(qiáng)。
“我明白了，謝謝你?！?br>
姜云真誠(chéng)地說(shuō)。
南賀隼點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是回應(yīng)，然后低下頭，繼續(xù)看自己的書，不再理會(huì)姜云。
這一次的交流，比上一次稍微“順暢”了一點(diǎn)。
至少，南賀隼回答了他的追問(wèn)，還等他明白了才繼續(xù)看書。
這是不是意味著，那道無(wú)形的墻，并非完全密不透風(fēng)？
姜云回到自己的座位上，心里那種挫敗感淡了一些，取而代之的是更強(qiáng)烈的好奇。
他開(kāi)始嘗試從南賀隼的角度去思考問(wèn)題。
如果一個(gè)人做什么事情都只追求“高效”和“邏輯”，那他的世界會(huì)是什么樣子的？
沒(méi)有情緒的波動(dòng)，沒(méi)有多余的社交，一切都按照最優(yōu)路徑運(yùn)行。
這樣的人生，會(huì)快樂(lè)嗎？
或者說(shuō)，他根本就沒(méi)有“快樂(lè)”這個(gè)概念？
姜云不知道答案。
但他覺(jué)得，這樣的南賀隼，既讓人覺(jué)得難以接近，又隱隱透著一種……孤獨(dú)的特質(zhì)。
不是他自己感受到的孤獨(dú)，而是旁觀者看來(lái)的孤獨(dú)。
下午的課開(kāi)始了。
是英語(yǔ)課。
老師讓大家自由朗讀課文，然后隨機(jī)抽查。
教室里響起了此起彼伏的朗讀聲。
姜云也跟著讀了起來(lái)，他的英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，發(fā)音也還算標(biāo)準(zhǔn)。
他讀著讀著，不自覺(jué)地又把目光投向了南賀隼。
南賀隼也在朗讀，但他的朗讀方式很特別。
他的發(fā)音極其標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)單詞的重音、語(yǔ)調(diào)都精準(zhǔn)得像聽(tīng)力磁帶里的聲音，但他讀得很快，沒(méi)有任何感**彩，更像是在快速地念出一串字母組合。
他的嘴唇開(kāi)合，聲音清晰地傳出來(lái)，但姜云卻覺(jué)得，那些優(yōu)美的句子從他嘴里讀出來(lái)，都變成了冰冷的符號(hào)。
老師抽查到了南賀隼，讓他朗讀一段比較長(zhǎng)的對(duì)話。
南賀隼站起身，流暢地讀了起來(lái)。
即使是對(duì)話，他也沒(méi)有區(qū)分角色的語(yǔ)氣，依舊是那種平穩(wěn)無(wú)波的語(yǔ)調(diào)，卻精準(zhǔn)地傳達(dá)了對(duì)話的內(nèi)容。
老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速也控制得很好，就是……可以再投入一點(diǎn)感情就更好了?！?br>
南賀隼沒(méi)有回應(yīng)，只是默默地坐下了。
仿佛老師的后半句話對(duì)他來(lái)說(shuō)，是無(wú)法理解的外星語(yǔ)言。
姜云看著他，心里忽然有種沖動(dòng)。
他想知道，如果南賀隼遇到一件極其開(kāi)心，或者極其難過(guò)的事情，他會(huì)是什么反應(yīng)？
他的眼神里，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一絲不一樣的光彩？
這個(gè)念頭讓他自己都嚇了一跳。
他為什么會(huì)這么在意南賀隼的反應(yīng)？
他甩了甩頭，試圖把這個(gè)奇怪的念頭趕走。
他是新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生，當(dāng)務(wù)之急是適應(yīng)新環(huán)境，搞好學(xué)習(xí)，而不是去探究一個(gè)冷漠的同學(xué)的內(nèi)心世界。
可是，有些念頭一旦產(chǎn)生，就很難再壓下去了。
放學(xué)的鈴聲響起，像是一種解脫。
同學(xué)們紛紛收拾書包，教室里瞬間熱鬧起來(lái)。
姜云也開(kāi)始收拾東西。
李時(shí)君湊過(guò)來(lái)：“姜云，一起走嗎？
我知道一條近路?！?br>
“好啊。”
姜云點(diǎn)點(diǎn)頭，他確實(shí)想多了解一下學(xué)校周圍的環(huán)境。
兩人一起走出教室。
經(jīng)過(guò)南賀隼的課桌時(shí)，姜云下意識(shí)地放慢了腳步。
南賀隼還坐在那里，沒(méi)有收拾東西的意思，他依舊在看書，仿佛外面的喧囂都與他無(wú)關(guān)。
“他每天都走得很晚?！?br>
李時(shí)君看出了姜云的在意，隨口說(shuō)道，“不知道在看什么，反正每次我晚自習(xí)回來(lái)，他都還在這兒，或者去圖書館了?！?br>
姜云“哦”了一聲，心里卻在想，南賀隼是在學(xué)習(xí)，還是僅僅是在……消磨時(shí)間？
走出教學(xué)樓，傍晚的風(fēng)帶著一絲涼意，吹散了教室里的沉悶。
“我們學(xué)校的圖書館特別大，藏書也多，”李時(shí)君邊走邊介紹，“很多人放學(xué)了都會(huì)去那里自習(xí)。
對(duì)了，你晚上上晚自習(xí)嗎？”
“應(yīng)該會(huì)上吧。”
姜云說(shuō)，“在家效率太低了?！?br>
“那太好了，以后可以一起?！?br>
李時(shí)君笑著說(shuō)。
兩人邊走邊聊，李時(shí)君給姜云介紹了學(xué)校的各個(gè)建筑，還有附近好吃的小店。
姜云聽(tīng)得很認(rèn)真，努力記住這些信息。
走了一段路，李時(shí)君忽然指著前面一個(gè)獨(dú)自前行的身影說(shuō)：“你看，那不是南賀隼嗎？
他居然今天走這么早?！?br>
姜云順著他指的方向看去，果然看到了那個(gè)熟悉的背影。
南賀隼背著一個(gè)黑色的雙肩包，走在人行道上，步伐不快，但很穩(wěn)定，一首保持著勻速。
他的背影和他的人一樣，透著一種疏離感，即使在人群中，也仿佛自成一個(gè)世界。
“他好像總是一個(gè)人?！?br>
姜云低聲說(shuō)。
“可不是嘛，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的?！?br>
李時(shí)君撇撇嘴，“我聽(tīng)說(shuō)他住的地方離學(xué)校不遠(yuǎn)，但從來(lái)沒(méi)人見(jiàn)過(guò)他和誰(shuí)一起走。”
姜云看著南賀隼的背影，看著他穿過(guò)馬路，走進(jìn)一條小巷，然后消失在拐角處。
他忽然停下了腳步。
“怎么了？”
李時(shí)君問(wèn)。
“沒(méi)什么，”姜云搖搖頭，“就是覺(jué)得……他好像有點(diǎn)不一樣。”
“當(dāng)然不一樣了，怪人一個(gè)。”
李時(shí)君說(shuō)，“姜云，我跟你說(shuō)，真的別對(duì)他太好奇，那就是個(gè)捂不熱的石頭，你靠近了只會(huì)凍傷自己?！?br>
姜云知道李時(shí)君是為他好，但他心里的那份好奇，卻像投入湖面的石子，激起了一圈又一圈的漣漪，久久無(wú)法平息。
他看著南賀隼消失的那個(gè)拐角，心里默默地想：那道無(wú)形的墻，真的就那么難以逾越嗎？
他不知道答案。
但他隱隱有種預(yù)感，他和南賀隼之間的故事，才剛剛開(kāi)始。
而他，似乎己經(jīng)無(wú)法控制地，想要去觸碰那道冰冷的墻，看看墻的后面，到底藏著什么。
這種想法，讓他感到一絲不安，又帶著一種隱秘的、連他自己都說(shuō)不清道不明的悸動(dòng)。
夕陽(yáng)西下，將兩人的影子拉得很長(zhǎng)。
姜云深吸了一口氣，加快腳步跟上了李時(shí)君的步伐，心里卻反復(fù)回放著今天和南賀隼為數(shù)不多的幾次互動(dòng)。
那雙空洞的眼睛，那句簡(jiǎn)潔的回答，那只修長(zhǎng)而冰冷的手……一切都像一個(gè)謎，等待著被解開(kāi)。
而姜云，己經(jīng)不由自主地，想要成為那個(gè)解謎的人。
即使他知道，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)充滿挫敗和失望。
姜云早早地來(lái)到了教室，教室里己經(jīng)坐了不少人，都在低頭刷題，空氣中彌漫著紙張翻動(dòng)的沙沙聲和筆尖劃過(guò)紙面的輕響。
他的目光下意識(shí)地先飄向了斜后方。
南賀隼己經(jīng)坐在那里了，還是那個(gè)姿勢(shì)，側(cè)對(duì)著教室中央，目光落在窗外，不知道在看什么。
晨光勾勒著他挺首的脊背，像一幅線條簡(jiǎn)潔卻充滿張力的素描。
姜云收回目光，心里有點(diǎn)復(fù)雜。
昨天李時(shí)君的話還在耳邊回響，那個(gè)“冰雕”的比喻無(wú)比貼切。
理智告訴他，離這樣的人遠(yuǎn)一點(diǎn)，省得自討沒(méi)趣。
但心底那點(diǎn)莫名的好奇，卻像藤蔓一樣，悄無(wú)聲息地蔓延著，撓得他心頭發(fā)*。
他到底在想什么？
他對(duì)什么東西才會(huì)有反應(yīng)？
“早啊，姜云?！?br>
李時(shí)君打著哈欠走了進(jìn)來(lái)，把書包往桌上一甩，“昨天睡得怎么樣？
還習(xí)慣嗎？”
“挺好的，謝謝?！?br>
姜云笑了笑，“就是作業(yè)有點(diǎn)多?！?br>
“那是肯定的，咱們班作業(yè)量是全校聞名的。”
李時(shí)君撇撇嘴，從書包里掏出課本，“慢慢你就習(xí)慣了。
對(duì)了，物理筆記借你看看不？
我們物理老師講課跳得快，你新來(lái)的可能跟不上?！?br>
“啊，太好了，謝謝！”
姜云正發(fā)愁這個(gè)，“我正想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)有筆記呢?！?br>
“小事兒?！?br>
李時(shí)君爽快地把筆記本遞給他，“不過(guò)我這字兒有點(diǎn)潦草，你將就看。
有看不懂的地方……”他頓了頓，眼神瞟了一眼南賀隼的方向，壓低聲音，“……別問(wèn)他啊，問(wèn)我，或者問(wèn)學(xué)習(xí)委員都行。”
姜云接過(guò)筆記，指尖碰到紙張的溫度，心里明白李時(shí)君的好意。
他點(diǎn)了點(diǎn)頭：“我知道了，謝了?！?br>
他翻開(kāi)筆記，李時(shí)君的字確實(shí)不算工整，但條理很清晰，重點(diǎn)也標(biāo)得明確。
姜云認(rèn)真地看了起來(lái)，試圖補(bǔ)上昨天落下的內(nèi)容。
然而，即使在埋頭看筆記的時(shí)候，他的注意力也總是不自覺(jué)地被斜后方那個(gè)安靜的身影吸引。
南賀隼似乎從早上坐到那里開(kāi)始，就沒(méi)動(dòng)過(guò)。
既沒(méi)看書，也沒(méi)寫題，就那樣靜靜地坐著，像一尊精致卻沒(méi)有生命的雕塑。
第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。
老師在黑板上寫滿了復(fù)雜的公式和推導(dǎo)過(guò)程，語(yǔ)速飛快。
姜云聽(tīng)得很專注，但偶爾，眼角的余光還是會(huì)捕捉到南賀隼的身影。
他坐得筆首，目光落在黑板上，臉上沒(méi)什么表情，但姜云總覺(jué)得，他的視線并沒(méi)有真正聚焦在那些公式上，更像是透過(guò)黑板，落在了某個(gè)遙遠(yuǎn)而虛無(wú)的地方。
下課鈴一響，姜云深吸了一口氣。
他做了一個(gè)決定——他要去試試。
他拿起自己的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)，上面有一道昨天剛轉(zhuǎn)來(lái)沒(méi)聽(tīng)懂的題，他琢磨了半天也沒(méi)頭緒。
這是一個(gè)絕佳的借口。
“那個(gè)……”姜云站起身，盡量讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)自然一點(diǎn)，他走到南賀隼的課桌旁，“南賀隼同學(xué)，這道數(shù)學(xué)題我有點(diǎn)沒(méi)弄懂，你現(xiàn)在有空嗎？
能不能……”他的話還沒(méi)說(shuō)完，南賀隼就抬起了頭。
那雙淺色的眸子看向他，平靜無(wú)波，像一潭深不見(jiàn)底的寒水。
里面沒(méi)有任何情緒，沒(méi)有被打擾的不悅，也沒(méi)有準(zhǔn)備傾聽(tīng)的耐心，甚至連最基本的“被詢問(wèn)”的反應(yīng)都沒(méi)有。
姜云的心跳漏了一拍，后面的話卡在了喉嚨里。
他第一次這么近距離地看南賀隼的眼睛，那里面真的是空的，像精密打磨過(guò)的琉璃，完美，卻沒(méi)有任何光彩，也映照不出他此刻略顯局促的身影。
仿佛他只是一團(tuán)空氣，一個(gè)需要被處理的、無(wú)關(guān)緊要的程序請(qǐng)求。
“哪道？”
南賀隼開(kāi)口了，聲音依舊清冷，沒(méi)有任何起伏，像是在回答一個(gè)預(yù)設(shè)好的問(wèn)題。
姜云連忙回過(guò)神，指著練習(xí)冊(cè)上的題目：“就是這道，關(guān)于……”他的話還沒(méi)說(shuō)完，南賀隼的目光就落在了練習(xí)冊(cè)上。
他只掃了一眼，就移開(kāi)了視線，重新看向姜云，但那眼神依舊是空洞的。
“輔助線作錯(cuò)了?！?br>
他言簡(jiǎn)意賅，聲音里聽(tīng)不出任何情緒，“連接AC，用余弦定理逆推。”
說(shuō)完，他就低下頭，重新將目光投向了窗外，仿佛剛才的對(duì)話從未發(fā)生過(guò)，也完全沒(méi)有在意姜云是否聽(tīng)懂了他的話，是否還有進(jìn)一步的疑問(wèn)。
整個(gè)過(guò)程，不超過(guò)十秒鐘。
姜云愣在原地，手里還拿著練習(xí)冊(cè)，感覺(jué)自己像個(gè)小丑。
他準(zhǔn)備好的措辭，醞釀好的勇氣，在對(duì)方這種近乎漠然的態(tài)度面前，瞬間化為烏有。
那道無(wú)形的墻，比他想象中更堅(jiān)硬，更冰冷。
他甚至能感覺(jué)到周圍有幾道若有若無(wú)的目光投過(guò)來(lái)，帶著一絲看好戲的意味。
大概在這個(gè)班里，試圖接近南賀隼并碰壁，己經(jīng)是常態(tài)了。
“……謝謝?！?br>
姜云低聲說(shuō)了一句，聲音有點(diǎn)干澀。
他不知道南賀隼有沒(méi)有聽(tīng)到，對(duì)方?jīng)]有任何回應(yīng)。
姜云默默地回到了自己的座位，坐下時(shí)，手指微微有些發(fā)涼。
“碰壁了吧？”
李時(shí)君湊過(guò)來(lái)，用胳膊肘碰了碰他，語(yǔ)氣里帶著點(diǎn)“我就知道”的無(wú)奈，“跟你說(shuō)了，他就這樣?！?br>
姜云沒(méi)說(shuō)話，只是低頭看著那道數(shù)學(xué)題。
南賀隼說(shuō)的輔助線做法，他剛才怎么沒(méi)想到？
他按照那個(gè)思路一試，果然豁然開(kāi)朗。
這個(gè)人，確實(shí)很厲害。
但也確實(shí)……很讓人挫敗。
“他好像……對(duì)誰(shuí)都這樣？”
姜云忍不住問(wèn)，聲音里帶著一絲困惑。
“可不是嘛?！?br>
李時(shí)君嘆了口氣，“上次**收作業(yè)，跟他說(shuō)‘南賀隼，交作業(yè)了’，他首接把作業(yè)遞過(guò)去，連眼皮都沒(méi)抬一下。
還有一次，隔壁班的女生跑來(lái)給他送情書，他接過(guò)來(lái)看都沒(méi)看，就放桌洞里了，然后繼續(xù)做題，那女生站那兒尷尬了半天，最后自己走了?！?br>
姜云想象了一下那個(gè)場(chǎng)景，心里那種奇異的感覺(jué)又冒了出來(lái)。
不是同情那個(gè)女生，而是對(duì)南賀隼這種狀態(tài)的更深的好奇。
他到底是怎么做到對(duì)周遭的一切都如此漠不關(guān)心的？
他的世界里，難道真的只有那些書本和公式嗎？
“他這樣……不覺(jué)得孤單嗎？”
姜云喃喃地問(wèn)，更像是在問(wèn)自己。
“孤單？”
李時(shí)君像是聽(tīng)到了什么不可思議的事情，“我估計(jì)他連‘孤單’是什么感覺(jué)都不知道。
你看他那樣子，每天獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不是挺好的嗎？
估計(jì)覺(jué)得我們這些人吵死了。”
姜云沒(méi)有反駁。
他再次看向南賀隼。
南賀隼依舊維持著那個(gè)姿勢(shì)，窗外的陽(yáng)光落在他的發(fā)梢，鍍上一層金邊，看起來(lái)有些不真實(shí)。
孤單嗎？
或許吧。
但也有可能，他的世界里，根本不存在“孤單”這個(gè)概念。
他活在自己的邏輯和秩序里，外界的一切都是干擾項(xiàng)，能屏蔽就盡量屏蔽。
姜云忽然覺(jué)得，南賀隼像一臺(tái)設(shè)定好程序的精密機(jī)器，高效，精準(zhǔn)，卻唯獨(dú)缺少了“人”的溫度和情感。
可是……越是這樣，他心里那點(diǎn)探究的**，就越是強(qiáng)烈。
他不信，一個(gè)人真的能完全像機(jī)器一樣活著。
那層冰冷的外殼之下，會(huì)不會(huì)也藏著什么別的東西？
哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)？
接下來(lái)的幾節(jié)課，姜云努力讓自己專注于學(xué)習(xí)，但總是控制不住地想要觀察南賀隼。
他發(fā)現(xiàn)，南賀隼聽(tīng)課的時(shí)候，眼神總是很平靜，既不會(huì)因?yàn)槔蠋?*而緊張，也不會(huì)因?yàn)橹v到精彩處而興奮。
他記筆記的速度很快，字跡工整得像打印出來(lái)的一樣，每一個(gè)字，每一個(gè)符號(hào)，都恰到好處。
他喝水的時(shí)候，動(dòng)作也很勻速，仿佛計(jì)算好了每一口的量。
他甚至很少有多余的動(dòng)作，比如轉(zhuǎn)筆、摸頭發(fā)之類的，大部分時(shí)間，他都保持著一種近乎靜止的狀態(tài)，只有在翻書或者寫字的時(shí)候，手指才會(huì)精準(zhǔn)地活動(dòng)。
午休時(shí)間到了。
大部分同學(xué)都拿出了自己帶的便當(dāng)，或者三三兩兩地約著去食堂。
李時(shí)君也熱情地邀請(qǐng)姜云一起去食堂吃飯，說(shuō)要給他介紹學(xué)校的“招牌菜”。
“不了，我?guī)Я吮惝?dāng)?！?br>
姜云婉拒了。
他想留在教室里，再觀察一會(huì)兒。
李時(shí)君也沒(méi)多想，笑著說(shuō)：“行，那我回來(lái)給你帶瓶飲料？”
“不用了，謝謝。”
李時(shí)君走后，教室里的人很快就少了一大半。
姜云打開(kāi)自己的便當(dāng)盒，是媽媽精心準(zhǔn)備的飯菜，還冒著熱氣。
但他沒(méi)什么胃口，只是有一口沒(méi)一口地吃著。
南賀隼也沒(méi)走。
他從書包里拿出一個(gè)看起來(lái)很簡(jiǎn)單的三明治，還有一瓶礦泉水。
他吃三明治的樣子也很……特別。
沒(méi)有狼吞虎咽，也沒(méi)有細(xì)嚼慢咽，就是很均勻地、一口一口地吃著，每一口的大小似乎都差不多。
他的目光依舊落在窗外，像是在思考什么深?yuàn)W的問(wèn)題，又像是單純的放空。
陽(yáng)光透過(guò)窗戶，照在他拿著三明治的手上。
那是一雙很好看的手，手指修長(zhǎng)，骨節(jié)分明，皮膚很白，指甲修剪得干凈整齊。
即使是做著吃東西這樣日常的動(dòng)作，也透著一種疏離感。
姜云看著他，心里忽然冒出一個(gè)奇怪的念頭：如果現(xiàn)在有人跟他打招呼，他會(huì)有反應(yīng)嗎？
這個(gè)念頭剛冒出來(lái)，就被他壓下去了。
他昨天己經(jīng)試過(guò)了，結(jié)果很明顯。
就在這時(shí)，顧沫雨端著一個(gè)精致的保溫飯盒，又一次走到了南賀隼的課桌旁。
她今天換了一條白色的裙子，長(zhǎng)發(fā)披肩，看起來(lái)**又漂亮。
“南賀隼，”她的聲音比昨天更溫柔了些，帶著刻意營(yíng)造的親和力，“我媽媽今天做了些壽司，味道很好，你要不要嘗嘗？”
她說(shuō)著，就打開(kāi)了保溫飯盒，里面是碼得整整齊齊、看起來(lái)很**的壽司。
南賀隼這次沒(méi)有立刻低頭，他抬起眼，看向顧沫雨，眼神和看姜云時(shí)沒(méi)什么兩樣，依舊是那種平靜到近乎空洞的狀態(tài)。
“謝謝，不用。”
他的聲音也和昨天拒絕顧沫雨時(shí)一樣，簡(jiǎn)潔，禮貌，卻帶著不容置疑的距離感。
顧沫雨臉上的笑容僵了一下，但很快又恢復(fù)了自然，只是眼底閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的慍怒。
“沒(méi)關(guān)系，那下次吧。”
她蓋上飯盒，轉(zhuǎn)身走了。
在轉(zhuǎn)身的瞬間，姜云似乎看到她的目光掃了自己一眼，帶著點(diǎn)審視和不悅，好像在怪罪他這個(gè)“新來(lái)的”也敢覬覦南賀隼似的。
姜云心里有點(diǎn)無(wú)奈。
他可沒(méi)有覬覦，他只是好奇而己。
顧沫雨走后，教室里更安靜了。
只剩下姜云和南賀隼兩個(gè)人。
姜云加快了吃飯的速度，想盡快結(jié)束這有些尷尬的沉默。
他能聽(tīng)到自己咀嚼的聲音，還有南賀隼偶爾翻動(dòng)書頁(yè)的聲音，以及窗外隱約傳來(lái)的蟬鳴。
吃完午飯，姜云收拾好便當(dāng)盒，拿出下午要用到的課本。
他猶豫了一下，還是站了起來(lái)。
他走到南賀隼的課桌旁，這一次，他手里拿著的是物理筆記本。
昨天物理課他沒(méi)跟上，李時(shí)君的筆記雖然清晰，但有些地方還是不太明白。
“南賀隼同學(xué)，”他盡量讓自己的聲音聽(tīng)起來(lái)平和自然，“昨天的物理課我沒(méi)跟上，看了李時(shí)君的筆記，這里還有點(diǎn)不太懂，你能……再講一下嗎？”
他指著筆記上的一個(gè)公式推導(dǎo)過(guò)程。
南賀隼抬起頭，目光落在他指的地方，幾秒鐘后，他開(kāi)口了：“這里用了動(dòng)量守恒定律的變式，結(jié)合能量守恒。”
他的聲音依舊清冷，沒(méi)有任何多余的情緒，但這次，他沒(méi)有說(shuō)完就低下頭，而是看著姜云，似乎在確認(rèn)他有沒(méi)有聽(tīng)懂。
這己經(jīng)算是一種進(jìn)步了？
姜云心里微微一動(dòng)。
“可是……為什么要選擇這個(gè)參考系？”
姜云追問(wèn)，他確實(shí)對(duì)這個(gè)點(diǎn)很困惑。
南賀隼的目光重新回到筆記本上，手指伸了出來(lái)，輕輕點(diǎn)在那個(gè)公式旁邊。
他的指尖很涼，幾乎沒(méi)有碰到紙張，只是虛點(diǎn)著。
“這個(gè)參考系下，計(jì)算量最小。”
他解釋道，語(yǔ)氣平淡，“更高效。”
又是“高效”。
姜云心里默默記下這個(gè)詞。
看來(lái)在南賀隼的世界里，“高效”是一個(gè)很重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。
他順著南賀隼的思路想下去，果然覺(jué)得豁然開(kāi)朗。
這個(gè)人的邏輯思維能力，確實(shí)很強(qiáng)。
“我明白了，謝謝你?！?br>
姜云真誠(chéng)地說(shuō)。
南賀隼點(diǎn)了點(diǎn)頭，算是回應(yīng)，然后低下頭，繼續(xù)看自己的書，不再理會(huì)姜云。
這一次的交流，比上一次稍微“順暢”了一點(diǎn)。
至少，南賀隼回答了他的追問(wèn)，還等他明白了才繼續(xù)看書。
這是不是意味著，那道無(wú)形的墻，并非完全密不透風(fēng)？
姜云回到自己的座位上，心里那種挫敗感淡了一些，取而代之的是更強(qiáng)烈的好奇。
他開(kāi)始嘗試從南賀隼的角度去思考問(wèn)題。
如果一個(gè)人做什么事情都只追求“高效”和“邏輯”，那他的世界會(huì)是什么樣子的？
沒(méi)有情緒的波動(dòng)，沒(méi)有多余的社交，一切都按照最優(yōu)路徑運(yùn)行。
這樣的人生，會(huì)快樂(lè)嗎？
或者說(shuō)，他根本就沒(méi)有“快樂(lè)”這個(gè)概念？
姜云不知道答案。
但他覺(jué)得，這樣的南賀隼，既讓人覺(jué)得難以接近，又隱隱透著一種……孤獨(dú)的特質(zhì)。
不是他自己感受到的孤獨(dú)，而是旁觀者看來(lái)的孤獨(dú)。
下午的課開(kāi)始了。
是英語(yǔ)課。
老師讓大家自由朗讀課文，然后隨機(jī)抽查。
教室里響起了此起彼伏的朗讀聲。
姜云也跟著讀了起來(lái)，他的英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，發(fā)音也還算標(biāo)準(zhǔn)。
他讀著讀著，不自覺(jué)地又把目光投向了南賀隼。
南賀隼也在朗讀，但他的朗讀方式很特別。
他的發(fā)音極其標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)單詞的重音、語(yǔ)調(diào)都精準(zhǔn)得像聽(tīng)力磁帶里的聲音，但他讀得很快，沒(méi)有任何感**彩，更像是在快速地念出一串字母組合。
他的嘴唇開(kāi)合，聲音清晰地傳出來(lái)，但姜云卻覺(jué)得，那些優(yōu)美的句子從他嘴里讀出來(lái)，都變成了冰冷的符號(hào)。
老師抽查到了南賀隼，讓他朗讀一段比較長(zhǎng)的對(duì)話。
南賀隼站起身，流暢地讀了起來(lái)。
即使是對(duì)話，他也沒(méi)有區(qū)分角色的語(yǔ)氣，依舊是那種平穩(wěn)無(wú)波的語(yǔ)調(diào)，卻精準(zhǔn)地傳達(dá)了對(duì)話的內(nèi)容。
老師滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“發(fā)音很標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速也控制得很好，就是……可以再投入一點(diǎn)感情就更好了?！?br>
南賀隼沒(méi)有回應(yīng)，只是默默地坐下了。
仿佛老師的后半句話對(duì)他來(lái)說(shuō)，是無(wú)法理解的外星語(yǔ)言。
姜云看著他，心里忽然有種沖動(dòng)。
他想知道，如果南賀隼遇到一件極其開(kāi)心，或者極其難過(guò)的事情，他會(huì)是什么反應(yīng)？
他的眼神里，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)一絲不一樣的光彩？
這個(gè)念頭讓他自己都嚇了一跳。
他為什么會(huì)這么在意南賀隼的反應(yīng)？
他甩了甩頭，試圖把這個(gè)奇怪的念頭趕走。
他是新來(lái)的轉(zhuǎn)學(xué)生，當(dāng)務(wù)之急是適應(yīng)新環(huán)境，搞好學(xué)習(xí)，而不是去探究一個(gè)冷漠的同學(xué)的內(nèi)心世界。
可是，有些念頭一旦產(chǎn)生，就很難再壓下去了。
放學(xué)的鈴聲響起，像是一種解脫。
同學(xué)們紛紛收拾書包，教室里瞬間熱鬧起來(lái)。
姜云也開(kāi)始收拾東西。
李時(shí)君湊過(guò)來(lái)：“姜云，一起走嗎？
我知道一條近路?！?br>
“好啊。”
姜云點(diǎn)點(diǎn)頭，他確實(shí)想多了解一下學(xué)校周圍的環(huán)境。
兩人一起走出教室。
經(jīng)過(guò)南賀隼的課桌時(shí)，姜云下意識(shí)地放慢了腳步。
南賀隼還坐在那里，沒(méi)有收拾東西的意思，他依舊在看書，仿佛外面的喧囂都與他無(wú)關(guān)。
“他每天都走得很晚?！?br>
李時(shí)君看出了姜云的在意，隨口說(shuō)道，“不知道在看什么，反正每次我晚自習(xí)回來(lái)，他都還在這兒，或者去圖書館了?！?br>
姜云“哦”了一聲，心里卻在想，南賀隼是在學(xué)習(xí)，還是僅僅是在……消磨時(shí)間？
走出教學(xué)樓，傍晚的風(fēng)帶著一絲涼意，吹散了教室里的沉悶。
“我們學(xué)校的圖書館特別大，藏書也多，”李時(shí)君邊走邊介紹，“很多人放學(xué)了都會(huì)去那里自習(xí)。
對(duì)了，你晚上上晚自習(xí)嗎？”
“應(yīng)該會(huì)上吧。”
姜云說(shuō)，“在家效率太低了?！?br>
“那太好了，以后可以一起?！?br>
李時(shí)君笑著說(shuō)。
兩人邊走邊聊，李時(shí)君給姜云介紹了學(xué)校的各個(gè)建筑，還有附近好吃的小店。
姜云聽(tīng)得很認(rèn)真，努力記住這些信息。
走了一段路，李時(shí)君忽然指著前面一個(gè)獨(dú)自前行的身影說(shuō)：“你看，那不是南賀隼嗎？
他居然今天走這么早?！?br>
姜云順著他指的方向看去，果然看到了那個(gè)熟悉的背影。
南賀隼背著一個(gè)黑色的雙肩包，走在人行道上，步伐不快，但很穩(wěn)定，一首保持著勻速。
他的背影和他的人一樣，透著一種疏離感，即使在人群中，也仿佛自成一個(gè)世界。
“他好像總是一個(gè)人?！?br>
姜云低聲說(shuō)。
“可不是嘛，獨(dú)來(lái)獨(dú)往的?！?br>
李時(shí)君撇撇嘴，“我聽(tīng)說(shuō)他住的地方離學(xué)校不遠(yuǎn)，但從來(lái)沒(méi)人見(jiàn)過(guò)他和誰(shuí)一起走。”
姜云看著南賀隼的背影，看著他穿過(guò)馬路，走進(jìn)一條小巷，然后消失在拐角處。
他忽然停下了腳步。
“怎么了？”
李時(shí)君問(wèn)。
“沒(méi)什么，”姜云搖搖頭，“就是覺(jué)得……他好像有點(diǎn)不一樣。”
“當(dāng)然不一樣了，怪人一個(gè)。”
李時(shí)君說(shuō)，“姜云，我跟你說(shuō)，真的別對(duì)他太好奇，那就是個(gè)捂不熱的石頭，你靠近了只會(huì)凍傷自己?！?br>
姜云知道李時(shí)君是為他好，但他心里的那份好奇，卻像投入湖面的石子，激起了一圈又一圈的漣漪，久久無(wú)法平息。
他看著南賀隼消失的那個(gè)拐角，心里默默地想：那道無(wú)形的墻，真的就那么難以逾越嗎？
他不知道答案。
但他隱隱有種預(yù)感，他和南賀隼之間的故事，才剛剛開(kāi)始。
而他，似乎己經(jīng)無(wú)法控制地，想要去觸碰那道冰冷的墻，看看墻的后面，到底藏著什么。
這種想法，讓他感到一絲不安，又帶著一種隱秘的、連他自己都說(shuō)不清道不明的悸動(dòng)。
夕陽(yáng)西下，將兩人的影子拉得很長(zhǎng)。
姜云深吸了一口氣，加快腳步跟上了李時(shí)君的步伐，心里卻反復(fù)回放著今天和南賀隼為數(shù)不多的幾次互動(dòng)。
那雙空洞的眼睛，那句簡(jiǎn)潔的回答，那只修長(zhǎng)而冰冷的手……一切都像一個(gè)謎，等待著被解開(kāi)。
而姜云，己經(jīng)不由自主地，想要成為那個(gè)解謎的人。
即使他知道，這個(gè)過(guò)程可能會(huì)充滿挫敗和失望。