這是初三？!------------------------------------------。，看著金黃的銀杏葉貼著窗沿緩緩飄落，簌簌輕響混著教室里桌椅挪動(dòng)、少年人嬉笑打鬧的喧鬧的聲響。。……“叮鈴鈴——”。——這不是她趕論文熬出來(lái)的幻覺(jué)，而是真的，穿回了初三。，出現(xiàn)了幻覺(jué)。可眼角余光掃過(guò)身旁，一排排實(shí)木課桌椅撞進(jìn)視線，棱角分明，樣式老舊，確確實(shí)實(shí)是多年前初中教室的陳設(shè)。，痛，并且還留下來(lái)了鮮紅的指甲印?！吧险n了，還鬧！”，溫知韻猛地回過(guò)頭，教室后門(mén)處站著的正是她初中時(shí)的語(yǔ)文老師，眉眼、神態(tài)、甚至說(shuō)話的語(yǔ)氣都分毫不差。，不會(huì)吧，這就要上課了嗎？，她都快忘了?！白蛱旄銈儚?qiáng)調(diào)過(guò)，今晚晚自習(xí)所有人都要過(guò)關(guān)，整本書(shū)的古詩(shī)、文言文挨個(gè)去組長(zhǎng)那里背誦，沒(méi)背完不許回家。我先給你們兩節(jié)課時(shí)間，自己抓緊背熟?！?，隨即又在老師的眼神里安靜下來(lái)，紛紛翻開(kāi)課本低頭默背，細(xì)碎的背書(shū)聲很快充斥了整個(gè)教室。
溫知韻僵在座位上，渾身血液仿佛瞬間凝固，指尖發(fā)白。
整本書(shū)……古詩(shī)文言文……
就算她真的穿越了，也不要?jiǎng)偤没氐竭@個(gè)時(shí)候吧!
她現(xiàn)在是大學(xué)生，早就脫離了應(yīng)試背誦的日子，那些曾經(jīng)爛熟于心的篇目，時(shí)隔多年，早已模糊成一團(tuán)混亂的字句，別說(shuō)通篇流暢背誦，現(xiàn)在就連完整的句子都未必能接上。
怎么會(huì)這樣……
她嘗試著用意識(shí)喚醒系統(tǒng)，＂你好，有人嗎，系統(tǒng)或者類(lèi)似的東西，你在嗎？＂
但是回應(yīng)她的是一片寂靜。
這下，溫知韻真心覺(jué)得完蛋了，金手指也沒(méi)有，對(duì)古詩(shī)文言文的背誦記憶也沒(méi)有恢復(fù)到原來(lái)的水平。
一定要是夢(mèng)啊!
她再次用力掐了自己一把，清晰的痛感傳來(lái)，鼻尖甚至能聞到教室里粉筆灰與舊書(shū)本混合的味道。窗外的銀杏、老舊的課桌椅、周?chē)皖^背書(shū)的熟悉面孔……一切都真實(shí)得過(guò)分。
就在她失神發(fā)呆的間隙，一道沉穩(wěn)的腳步聲漸漸靠近。
“篤、篤、篤?！?br>指關(guān)節(jié)不輕不重地敲在她的桌面，聲響不大，卻像重錘砸在心上。
溫知韻猛地一顫，心臟驟然收緊。
那種刻在骨子里的緊張，類(lèi)似被老師點(diǎn)名時(shí)的壓迫感，瞬間席卷全身，真實(shí)得不容置疑。她下意識(shí)挺直脊背，慌亂地低下頭，目光落在攤開(kāi)的語(yǔ)文書(shū)上，機(jī)械式地念了兩句古詩(shī)。
老師沒(méi)說(shuō)話，只是淡淡掃了她一眼，便轉(zhuǎn)身繼續(xù)巡視。
可就是這一下敲擊、這一道眼神，徹底打碎了她所有自欺欺人的幻想。
哪怕是在夢(mèng)里，就這一下心臟的猛烈跳動(dòng)，都會(huì)讓她瞬間從睡夢(mèng)中驚醒，這是她多年做夢(mèng)的經(jīng)驗(yàn)。
但是她沒(méi)醒。
不是幻覺(jué)，不是夢(mèng)境。
她是真的，從輕松自由的大學(xué)，穿越回了壓力緊繃的初三。
距離晚自習(xí)還有整整一下午，可她心里實(shí)在慌亂，這點(diǎn)時(shí)間對(duì)現(xiàn)在的她而言，大概毫無(wú)意義。那些塵封多年的文字，根本不是臨時(shí)抱佛腳就能撿回來(lái)的。
身邊此起彼伏的背書(shū)聲像密密麻麻的針，扎得她心慌意亂。她指尖冰涼，手心沁出冷汗，腦子一片空白，越是拼命回想，越是一片混沌，半句詩(shī)文都抓不住。
徹骨的絕望，一點(diǎn)點(diǎn)漫過(guò)心口。
她逃不掉，也躲不過(guò)。
倘若貿(mào)然前去請(qǐng)假，老師批不批是一回事，回去又如何跟父母交代？說(shuō)自己因?yàn)楸巢坏綍?shū)所以請(qǐng)假嗎？
那她絕對(duì)會(huì)被父母兩人的唾沫給淹死。
況且溫知韻可是資深小說(shuō)迷，規(guī)則怪談、穿越、重生和各種小說(shuō)類(lèi)型她都有涉獵。
若是她并不是簡(jiǎn)單的穿越回初中，而是進(jìn)入了一個(gè)以初中為原型的其他東西呢？
還是慎重點(diǎn)吧。
溫知韻深深吸了一口氣，再緩緩?fù)鲁?，?qiáng)迫自己從慌亂中抽離。慌也沒(méi)用，躲也躲不過(guò)，距離晚自習(xí)還有一下午，眼下唯一的出路，就是抓緊時(shí)間背。她好歹高中也是文科出身，長(zhǎng)年的背誦功底還在，說(shuō)不定肌肉記憶與潛意識(shí)里，還殘留著當(dāng)年的痕跡。
她定了定神，指尖按住書(shū)頁(yè)，視線落在課本上，嘴唇輕動(dòng)，小聲念了起來(lái)。
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……”
＂你怎么還在背這個(gè)？昨天不是背過(guò)了嗎？＂
那是她的同桌——林筱棠。
＂復(fù)習(xí)一下。＂溫知韻尷尬笑笑，她怎么會(huì)知道昨天自己背誦了什么，但是她知道一件事，那就是不能讓這個(gè)時(shí)空里的人懷疑自己。
林筱棠點(diǎn)了點(diǎn)頭，不再去管溫知韻的背誦，而是專心背起了自己的課本。
見(jiàn)林筱棠不再關(guān)注自己，溫知韻便專心于自己的背誦。
漸漸地，溫知韻發(fā)現(xiàn)初中背誦篇目并不算難，相較于高中超長(zhǎng)的文言文而言。而且今天晚上要檢查的書(shū)本里，并沒(méi)有長(zhǎng)篇文言文。
在明確了任務(wù)可以完成的情況下，她松了一口氣。
畢竟，溫知韻初中時(shí)的背誦也是認(rèn)認(rèn)真真過(guò)了關(guān)，所以哪怕是將近七年沒(méi)有見(jiàn)到和運(yùn)用過(guò)它們，也能夠?qū)⑺鼈儞炱饋?lái)，雖然相比較其他人，確確實(shí)實(shí)需要運(yùn)用更多的時(shí)間。
那些遙遠(yuǎn)又熟悉的句式，在一遍遍重復(fù)里慢慢蘇醒，一點(diǎn)點(diǎn)加深著記憶，一點(diǎn)點(diǎn)連貫起來(lái)。
她不再去想穿越的荒誕，不再糾結(jié)有沒(méi)有金手指，所有注意力都在課本上。雙手捂住耳朵，聲音放開(kāi)地背誦著，整個(gè)人徹底進(jìn)入背誦狀態(tài)。
兩節(jié)課的時(shí)光，就在書(shū)頁(yè)翻動(dòng)與反復(fù)地背誦中悄然流逝。
當(dāng)下課鈴聲再次響起時(shí)，溫知韻合上書(shū)本，輕輕吐了口氣。
雖然不敢說(shuō)倒背如流，但整本書(shū)的古詩(shī)與文言文，她已經(jīng)順了下來(lái)，大部分篇目都能完整背誦，即便偶爾卡頓，稍加提示也能接下去。
她抬手按了按微跳的心口，終于有了一絲真實(shí)感——
今晚的古詩(shī)文背誦，她勉強(qiáng)能撐住。
突然，老師走后安靜下來(lái)的環(huán)境，被打破了。
“你干什么!我說(shuō)了不要碰!”