筆鋒斷了一點。
我的簽名從來不會在這里斷。
然后，我把表折起來，夾進(jìn)數(shù)學(xué)書。
許眠看了一眼。
“你不交嗎？”
“晚點交?！?br>“周老師說——”
我轉(zhuǎn)頭看她。
她馬上閉嘴。
預(yù)備鈴響了。
周老師抱著一摞材料進(jìn)來。
她把教案放在***。
“今天晚自習(xí)前，先把情緒自查表收一下?！?br>**起身。
一張一張往后收。
收到我這里，他伸手。
“知夏，你的?！?br>我把數(shù)學(xué)書打開。
“還沒填完。”
**為難地看向講臺。
周老師走下來。
“沈知夏，你跟我出來一下。”
我合上書。
“表還沒填完?！?br>“那就帶出來填。”
她的聲音已經(jīng)有點硬。
我起身時，許眠忽然拉了我一下。
“知夏，要不你就交了吧?！?br>她仰頭看我。
眼神很軟。
“老師也是為你好?！?br>這句話，周老師今天在辦公室說過。
她學(xué)得很快。
走廊燈亮著。
高三樓的晚自習(xí)一向安靜。
隔壁班傳來老師講題的聲音。
周老師把我?guī)У綐翘菘凇?br>那里有監(jiān)控死角。
她遞給我另一張紙。
“這份，你也簽一下?！?br>我低頭。
標(biāo)題是：
《學(xué)生近期情緒波動情況說明》。
第一段寫：
本人沈知夏，近期因高考壓力產(chǎn)生焦慮，多次誤認(rèn)為同桌許眠刻意模仿自己，已對同學(xué)正常學(xué)習(xí)生活造成困擾。
下面還有一句：
本人愿意配合學(xué)校進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
我抬頭。
“這是誰寫的？”
周老師說：“根據(jù)你的情況整理的?！?br>“我的情況？”
“你今天在體檢室鬧得大家都看見了。”
“我的檔案照片貼錯了?！?br>“已經(jīng)改回來了?！?br>她把筆塞到我手里。
“沈知夏，你是年級第一，不要在最后一個月出問題?！?br>我看著那支筆。
還是我的。
許眠剛才還回來的那支。
筆身上有一道裂紋。
我忽然想起辦公室抽屜里的檔案袋。
體檢表能換。
緊急***能劃。
那我的字，也能被換。
我把紙墊在墻上。
周老師松了口氣。
“簽這里?！?br>我把名字寫上去。
“沈”字***，第二點故意往下壓。
“知”字右邊口，少了一點收筆。
“夏”字最后一橫，還是斷的