第2章 畫(huà)像是安然
畫(huà)里畫(huà)外
車(chē)子停穩(wěn)后，安然領(lǐng)著孩子們下車(chē)列隊(duì)。
陳權(quán)走在最后，快下車(chē)的時(shí)候?qū)λ緳C(jī)說(shuō)：“辛苦了，袋子里有面包餅干，我們下來(lái)的晚，你餓了拿些墊一墊?！?br>
司機(jī)沒(méi)想到陳權(quán)還給他留了份，不好意思地笑了笑：“那多不好意思?！?br>
“應(yīng)該的?！?br>
說(shuō)完，陳權(quán)充滿(mǎn)活力地跳下了車(chē)。
他跟打了雞血似的走到隊(duì)伍的前面，望著高矮胖瘦完全不一致的隊(duì)伍充滿(mǎn)笑意道：“同學(xué)們，還記得來(lái)之前跟大家說(shuō)得紀(jì)律嗎？”
有孩子就開(kāi)始一條一條回答起來(lái)：“不許隨便亂走，不許隨便講話(huà)，不許隨便碰墻上的畫(huà)······”孩子們說(shuō)的很全，得到了陳權(quán)的夸獎(jiǎng)。
“那好吧，我們準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)?！?br>
安然說(shuō)。
今天是青年畫(huà)家林珩在南城舉辦畫(huà)展的第五天，林珩的畫(huà)作以鄉(xiāng)村生活見(jiàn)長(zhǎng)，很符合當(dāng)下“綠水青山就是金山銀山”的理念，市領(lǐng)導(dǎo)就想著既然其他正規(guī)的小學(xué)都組織孩子們看展了，索性多留個(gè)半天，也讓南城福利院的孩子們開(kāi)開(kāi)眼，畢竟南城福利院是真的窮。
下次接受文化熏陶還指不定是什么時(shí)候呢！
于是文化館特意與林珩交涉，知曉原因的林珩想起了自己的少年時(shí)代，欣然同意。
只是他還有其他的行程，不能留下來(lái)和孩子們合影，己經(jīng)先行離開(kāi)了。
看著一男一女帶著十幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)，工作人員大致猜出了來(lái)者何人，簡(jiǎn)單地交接過(guò)后就領(lǐng)著安然等人向二樓展館走去。
孩子們很少看到這么充滿(mǎn)設(shè)計(jì)感的場(chǎng)景，不禁被這滿(mǎn)屋的亮光與吊頂所震撼，剛進(jìn)展館就驚嘆了起來(lái)，立馬被安然投來(lái)一個(gè)嚴(yán)厲的目光。
“要安靜啊?！?br>
陳權(quán)馬上對(duì)孩子們做了個(gè)“噓”的手勢(shì)。
講解員笑了笑，便開(kāi)始了展品的介紹：“林珩，中國(guó)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，畫(huà)風(fēng)溫馨，筆調(diào)細(xì)膩，擅長(zhǎng)鄉(xiāng)村風(fēng)景以及人物畫(huà)，是不可多得的鄉(xiāng)村派畫(huà)家?！?br>
鄉(xiāng)村派，顧名思義就是作品中含有大量農(nóng)村題材的內(nèi)容，表現(xiàn)農(nóng)村絕美風(fēng)光以及反映農(nóng)民勤勞樸實(shí)的理念，強(qiáng)調(diào)回歸自然等美好，樸素的訴求。
孩子們雖然從小無(wú)父無(wú)母，日子過(guò)得也清苦，但是畢竟生活在城市里，只知道農(nóng)村很美，但是對(duì)農(nóng)村卻是不了解的。
比如第一幅畫(huà)，是一口水井，一個(gè)孩子好像要把一個(gè)大西瓜扔進(jìn)井里。
他們就不理解，為什么要把西瓜放進(jìn)井里呢？
看出了孩子們的疑惑，講解員就微笑著解釋道：“那時(shí)候的農(nóng)村還很窮，沒(méi)有冰箱，所以農(nóng)民就把西瓜放進(jìn)井水里泡著，這樣吃起來(lái)口感會(huì)更好?！?br>
“是不是就相當(dāng)于冰箱？”
**想起什么，下意識(shí)地舉手說(shuō)道。
“聰明?！?br>
講解員給他豎了一個(gè)大拇指。
把**樂(lè)得眼睛都看不見(jiàn)了。
講解員繼續(xù)帶著孩子們往前走。
安然卻被一幅畫(huà)吸引住了，停下了腳步。
陳權(quán)并不是很喜歡畫(huà)畫(huà)，也不怎么會(huì)欣賞，跟出去幾步才發(fā)現(xiàn)安然沒(méi)有跟上來(lái)。
就獨(dú)自走到安然身邊，笑道：“安老師在看什么呢？”
安然沒(méi)有回答，仍舊注視著畫(huà)像。
“看什么呢，這么出神?！?br>
陳權(quán)見(jiàn)安然不理自己，就湊了上去。
左看看右看看，發(fā)覺(jué)眼前讓安然著迷的畫(huà)好像很一般，就是一男一女倆小孩，女孩坐在小車(chē)上，男孩子正用力推著女孩的后背，要把女孩推到高坡上去。
男孩女孩都是背朝觀(guān)賞者的，也看不到正臉。
所以他十分不解，安然為何對(duì)這幅畫(huà)如此著迷。
“安然?！?br>
陳權(quán)又喊了一聲，這下安然回過(guò)神來(lái)，反問(wèn)道：“怎么了？”
陳權(quán)就笑著說(shuō)：“看得這么出神呢？
喊你都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。”
聽(tīng)了陳權(quán)的話(huà)，安然有些不好意思地說(shuō)：“也不知道為什么，感覺(jué)這幅畫(huà)上的場(chǎng)景似曾相識(shí)。
好像經(jīng)歷過(guò)一般?！?br>
似曾相識(shí)？
經(jīng)歷過(guò)？
陳權(quán)微微皺了皺眉，幾不可察。
他也不能認(rèn)定安然是在瞎說(shuō)，但是安然媽媽安美溪說(shuō)安然從小生活在城里，他們家也沒(méi)有農(nóng)村的親戚，安然大概率是接觸不到這些東西的，所以是不是安然喜歡繪畫(huà)，加上生過(guò)病，所以把一些電視里的情節(jié)錯(cuò)誤的安在了自己身上？
不過(guò)反正也不是什么壞事，陳權(quán)也就不欲多想，只是指了指空蕩的拐角說(shuō)：“孩子們己經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)去了，我們也過(guò)去吧。”
“好。”
安然復(fù)又看了一眼畫(huà)作，意猶未盡地轉(zhuǎn)過(guò)身去。
與此同時(shí)，拐角之后傳來(lái)一聲高亢的“安老師”。
聲音被空曠的展廳擴(kuò)展的很大，聽(tīng)著有些凄厲。
以為是哪個(gè)孩子摔了跤或是碰壞了畫(huà)作，陳權(quán)和安然急忙小跑過(guò)去，卻并沒(méi)有看到設(shè)想當(dāng)中的場(chǎng)景。
于是安然茫然的，不解地問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”
只見(jiàn)**和幾個(gè)孩子吃驚地看著安然，然后**手指著眼前的畫(huà)作：“安老師，畫(huà)上面是你。”
此刻講解員也有些因?yàn)槌泽@而木訥地說(shuō)：“真的是你，簡(jiǎn)首一模一樣?！?br>
安然很不明白講解員和**他們?cè)谡f(shuō)什么，出于未知的恐懼心理戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向他們走去。
看到墻上的素描后露出了比**還驚詫的表情，一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
陳權(quán)一首跟在安然身后，雖然也吃了一驚，不過(guò)他很快鎮(zhèn)定下來(lái)，看著講解員問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)這是怎么回事，為什么展品里有我們安然老師的素描畫(huà)像？”
“不知道，這個(gè)我真不知道?！?br>
講解員搖了搖頭，一副驚慌失措的樣子道：“作品都是林珩方和館長(zhǎng)定的，我只是依據(jù)稿件進(jìn)行講解?！?br>
“那可否請(qǐng)林珩親自來(lái)解釋一下呢？”
陳權(quán)看著仍舊目瞪口呆的安然，焦急地問(wèn)。
他知道，這件事若沒(méi)有一個(gè)合適的答案，安然一定不會(huì)安然的。
“可是，可是?！?br>
見(jiàn)講解員支支吾吾，陳權(quán)忙問(wèn)：“可是什么？”
“可是林珩己經(jīng)出國(guó)了，早上的飛機(jī)?！?br>
為了安撫安然和陳權(quán)，講解員依著自己的想法說(shuō)道：“會(huì)不會(huì)是這樣，就是林珩有個(gè)朋友和安然很像，或者就是隨意畫(huà)的，只是正好畫(huà)的和安然一樣了?！?br>
估計(jì)這個(gè)理由他自己也不是很接受，聲音越說(shuō)越小。
“畫(huà)作上的是我嗎？
為什么會(huì)是我呢？
這個(gè)畫(huà)家認(rèn)識(shí)我嗎？”
安然兩耳不聞陳權(quán)和講解員的對(duì)話(huà)，兀自自問(wèn)起來(lái)。
本來(lái)正常的三個(gè)問(wèn)題，卻因?yàn)榘踩惶厥獾那徽{(diào)和神情顯得有些瘆人。
陳權(quán)正是擔(dān)心這個(gè)，忙把講解員拉到一邊：“先生，麻煩你聯(lián)系一下你們館長(zhǎng)，不管怎么樣請(qǐng)通知一下林珩本人，實(shí)不相瞞，安然老師生過(guò)病，精神狀態(tài)并不是很好，我希望這幅畫(huà)的作者能夠給安然老師一個(gè)合理的解釋?zhuān)駝t我擔(dān)心······”說(shuō)著，陳權(quán)側(cè)過(guò)頭去，果然安然還呆呆地看著畫(huà)作。
見(jiàn)安然這副樣子，講解員好像明白了些什么，點(diǎn)頭道：“那請(qǐng)你先照顧好安然老師和孩子們，我先去匯報(bào)一下這個(gè)事，具體看我們館長(zhǎng)如何說(shuō)。”
“好好好，拜托拜托。”
陳權(quán)做了個(gè)合十的動(dòng)作，感謝地說(shuō)。
陳權(quán)走在最后，快下車(chē)的時(shí)候?qū)λ緳C(jī)說(shuō)：“辛苦了，袋子里有面包餅干，我們下來(lái)的晚，你餓了拿些墊一墊?！?br>
司機(jī)沒(méi)想到陳權(quán)還給他留了份，不好意思地笑了笑：“那多不好意思?！?br>
“應(yīng)該的?！?br>
說(shuō)完，陳權(quán)充滿(mǎn)活力地跳下了車(chē)。
他跟打了雞血似的走到隊(duì)伍的前面，望著高矮胖瘦完全不一致的隊(duì)伍充滿(mǎn)笑意道：“同學(xué)們，還記得來(lái)之前跟大家說(shuō)得紀(jì)律嗎？”
有孩子就開(kāi)始一條一條回答起來(lái)：“不許隨便亂走，不許隨便講話(huà)，不許隨便碰墻上的畫(huà)······”孩子們說(shuō)的很全，得到了陳權(quán)的夸獎(jiǎng)。
“那好吧，我們準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)?！?br>
安然說(shuō)。
今天是青年畫(huà)家林珩在南城舉辦畫(huà)展的第五天，林珩的畫(huà)作以鄉(xiāng)村生活見(jiàn)長(zhǎng)，很符合當(dāng)下“綠水青山就是金山銀山”的理念，市領(lǐng)導(dǎo)就想著既然其他正規(guī)的小學(xué)都組織孩子們看展了，索性多留個(gè)半天，也讓南城福利院的孩子們開(kāi)開(kāi)眼，畢竟南城福利院是真的窮。
下次接受文化熏陶還指不定是什么時(shí)候呢！
于是文化館特意與林珩交涉，知曉原因的林珩想起了自己的少年時(shí)代，欣然同意。
只是他還有其他的行程，不能留下來(lái)和孩子們合影，己經(jīng)先行離開(kāi)了。
看著一男一女帶著十幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)，工作人員大致猜出了來(lái)者何人，簡(jiǎn)單地交接過(guò)后就領(lǐng)著安然等人向二樓展館走去。
孩子們很少看到這么充滿(mǎn)設(shè)計(jì)感的場(chǎng)景，不禁被這滿(mǎn)屋的亮光與吊頂所震撼，剛進(jìn)展館就驚嘆了起來(lái)，立馬被安然投來(lái)一個(gè)嚴(yán)厲的目光。
“要安靜啊?！?br>
陳權(quán)馬上對(duì)孩子們做了個(gè)“噓”的手勢(shì)。
講解員笑了笑，便開(kāi)始了展品的介紹：“林珩，中國(guó)美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，畫(huà)風(fēng)溫馨，筆調(diào)細(xì)膩，擅長(zhǎng)鄉(xiāng)村風(fēng)景以及人物畫(huà)，是不可多得的鄉(xiāng)村派畫(huà)家?！?br>
鄉(xiāng)村派，顧名思義就是作品中含有大量農(nóng)村題材的內(nèi)容，表現(xiàn)農(nóng)村絕美風(fēng)光以及反映農(nóng)民勤勞樸實(shí)的理念，強(qiáng)調(diào)回歸自然等美好，樸素的訴求。
孩子們雖然從小無(wú)父無(wú)母，日子過(guò)得也清苦，但是畢竟生活在城市里，只知道農(nóng)村很美，但是對(duì)農(nóng)村卻是不了解的。
比如第一幅畫(huà)，是一口水井，一個(gè)孩子好像要把一個(gè)大西瓜扔進(jìn)井里。
他們就不理解，為什么要把西瓜放進(jìn)井里呢？
看出了孩子們的疑惑，講解員就微笑著解釋道：“那時(shí)候的農(nóng)村還很窮，沒(méi)有冰箱，所以農(nóng)民就把西瓜放進(jìn)井水里泡著，這樣吃起來(lái)口感會(huì)更好?！?br>
“是不是就相當(dāng)于冰箱？”
**想起什么，下意識(shí)地舉手說(shuō)道。
“聰明?！?br>
講解員給他豎了一個(gè)大拇指。
把**樂(lè)得眼睛都看不見(jiàn)了。
講解員繼續(xù)帶著孩子們往前走。
安然卻被一幅畫(huà)吸引住了，停下了腳步。
陳權(quán)并不是很喜歡畫(huà)畫(huà)，也不怎么會(huì)欣賞，跟出去幾步才發(fā)現(xiàn)安然沒(méi)有跟上來(lái)。
就獨(dú)自走到安然身邊，笑道：“安老師在看什么呢？”
安然沒(méi)有回答，仍舊注視著畫(huà)像。
“看什么呢，這么出神?！?br>
陳權(quán)見(jiàn)安然不理自己，就湊了上去。
左看看右看看，發(fā)覺(jué)眼前讓安然著迷的畫(huà)好像很一般，就是一男一女倆小孩，女孩坐在小車(chē)上，男孩子正用力推著女孩的后背，要把女孩推到高坡上去。
男孩女孩都是背朝觀(guān)賞者的，也看不到正臉。
所以他十分不解，安然為何對(duì)這幅畫(huà)如此著迷。
“安然?！?br>
陳權(quán)又喊了一聲，這下安然回過(guò)神來(lái)，反問(wèn)道：“怎么了？”
陳權(quán)就笑著說(shuō)：“看得這么出神呢？
喊你都沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。”
聽(tīng)了陳權(quán)的話(huà)，安然有些不好意思地說(shuō)：“也不知道為什么，感覺(jué)這幅畫(huà)上的場(chǎng)景似曾相識(shí)。
好像經(jīng)歷過(guò)一般?！?br>
似曾相識(shí)？
經(jīng)歷過(guò)？
陳權(quán)微微皺了皺眉，幾不可察。
他也不能認(rèn)定安然是在瞎說(shuō)，但是安然媽媽安美溪說(shuō)安然從小生活在城里，他們家也沒(méi)有農(nóng)村的親戚，安然大概率是接觸不到這些東西的，所以是不是安然喜歡繪畫(huà)，加上生過(guò)病，所以把一些電視里的情節(jié)錯(cuò)誤的安在了自己身上？
不過(guò)反正也不是什么壞事，陳權(quán)也就不欲多想，只是指了指空蕩的拐角說(shuō)：“孩子們己經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)去了，我們也過(guò)去吧。”
“好。”
安然復(fù)又看了一眼畫(huà)作，意猶未盡地轉(zhuǎn)過(guò)身去。
與此同時(shí)，拐角之后傳來(lái)一聲高亢的“安老師”。
聲音被空曠的展廳擴(kuò)展的很大，聽(tīng)著有些凄厲。
以為是哪個(gè)孩子摔了跤或是碰壞了畫(huà)作，陳權(quán)和安然急忙小跑過(guò)去，卻并沒(méi)有看到設(shè)想當(dāng)中的場(chǎng)景。
于是安然茫然的，不解地問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”
只見(jiàn)**和幾個(gè)孩子吃驚地看著安然，然后**手指著眼前的畫(huà)作：“安老師，畫(huà)上面是你。”
此刻講解員也有些因?yàn)槌泽@而木訥地說(shuō)：“真的是你，簡(jiǎn)首一模一樣?！?br>
安然很不明白講解員和**他們?cè)谡f(shuō)什么，出于未知的恐懼心理戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向他們走去。
看到墻上的素描后露出了比**還驚詫的表情，一時(shí)說(shuō)不出話(huà)來(lái)。
陳權(quán)一首跟在安然身后，雖然也吃了一驚，不過(guò)他很快鎮(zhèn)定下來(lái)，看著講解員問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)這是怎么回事，為什么展品里有我們安然老師的素描畫(huà)像？”
“不知道，這個(gè)我真不知道?！?br>
講解員搖了搖頭，一副驚慌失措的樣子道：“作品都是林珩方和館長(zhǎng)定的，我只是依據(jù)稿件進(jìn)行講解?！?br>
“那可否請(qǐng)林珩親自來(lái)解釋一下呢？”
陳權(quán)看著仍舊目瞪口呆的安然，焦急地問(wèn)。
他知道，這件事若沒(méi)有一個(gè)合適的答案，安然一定不會(huì)安然的。
“可是，可是?！?br>
見(jiàn)講解員支支吾吾，陳權(quán)忙問(wèn)：“可是什么？”
“可是林珩己經(jīng)出國(guó)了，早上的飛機(jī)?！?br>
為了安撫安然和陳權(quán)，講解員依著自己的想法說(shuō)道：“會(huì)不會(huì)是這樣，就是林珩有個(gè)朋友和安然很像，或者就是隨意畫(huà)的，只是正好畫(huà)的和安然一樣了?！?br>
估計(jì)這個(gè)理由他自己也不是很接受，聲音越說(shuō)越小。
“畫(huà)作上的是我嗎？
為什么會(huì)是我呢？
這個(gè)畫(huà)家認(rèn)識(shí)我嗎？”
安然兩耳不聞陳權(quán)和講解員的對(duì)話(huà)，兀自自問(wèn)起來(lái)。
本來(lái)正常的三個(gè)問(wèn)題，卻因?yàn)榘踩惶厥獾那徽{(diào)和神情顯得有些瘆人。
陳權(quán)正是擔(dān)心這個(gè)，忙把講解員拉到一邊：“先生，麻煩你聯(lián)系一下你們館長(zhǎng)，不管怎么樣請(qǐng)通知一下林珩本人，實(shí)不相瞞，安然老師生過(guò)病，精神狀態(tài)并不是很好，我希望這幅畫(huà)的作者能夠給安然老師一個(gè)合理的解釋?zhuān)駝t我擔(dān)心······”說(shuō)著，陳權(quán)側(cè)過(guò)頭去，果然安然還呆呆地看著畫(huà)作。
見(jiàn)安然這副樣子，講解員好像明白了些什么，點(diǎn)頭道：“那請(qǐng)你先照顧好安然老師和孩子們，我先去匯報(bào)一下這個(gè)事，具體看我們館長(zhǎng)如何說(shuō)。”
“好好好，拜托拜托。”
陳權(quán)做了個(gè)合十的動(dòng)作，感謝地說(shuō)。