車子停穩(wěn)后，安然領(lǐng)著孩子們下車列隊。

陳權(quán)走在最后，快下車的時候?qū)λ緳C(jī)說：“辛苦了，袋子里有面包餅干，我們下來的晚，你餓了拿些墊一墊?！?br>
司機(jī)沒想到陳權(quán)還給他留了份，不好意思地笑了笑：“那多不好意思?！?br>
“應(yīng)該的?！?br>
說完，陳權(quán)充滿活力地跳下了車。

他跟打了雞血似的走到隊伍的前面，望著高矮胖瘦完全不一致的隊伍充滿笑意道：“同學(xué)們，還記得來之前跟大家說得紀(jì)律嗎？”

有孩子就開始一條一條回答起來：“不許隨便亂走，不許隨便講話，不許隨便碰墻上的畫······”孩子們說的很全，得到了陳權(quán)的夸獎。

“那好吧，我們準(zhǔn)備進(jìn)場?！?br>
安然說。

今天是青年畫家林珩在南城舉辦畫展的第五天，林珩的畫作以鄉(xiāng)村生活見長，很符合當(dāng)下“綠水青山就是金山銀山”的理念，市領(lǐng)導(dǎo)就想著既然其他正規(guī)的小學(xué)都組織孩子們看展了，索性多留個半天，也讓南城福利院的孩子們開開眼，畢竟南城福利院是真的窮。

下次接受文化熏陶還指不定是什么時候呢！

于是文化館特意與林珩交涉，知曉原因的林珩想起了自己的少年時代，欣然同意。

只是他還有其他的行程，不能留下來和孩子們合影，己經(jīng)先行離開了。

看著一男一女帶著十幾個孩子過來，工作人員大致猜出了來者何人，簡單地交接過后就領(lǐng)著安然等人向二樓展館走去。

孩子們很少看到這么充滿設(shè)計感的場景，不禁被這滿屋的亮光與吊頂所震撼，剛進(jìn)展館就驚嘆了起來，立馬被安然投來一個嚴(yán)厲的目光。

“要安靜啊。”

陳權(quán)馬上對孩子們做了個“噓”的手勢。

講解員笑了笑，便開始了展品的介紹：“林珩，中國美術(shù)學(xué)院畢業(yè)，畫風(fēng)溫馨，筆調(diào)細(xì)膩，擅長鄉(xiāng)村風(fēng)景以及人物畫，是不可多得的鄉(xiāng)村派畫家?！?br>
鄉(xiāng)村派，顧名思義就是作品中含有大量農(nóng)村題材的內(nèi)容，表現(xiàn)農(nóng)村絕美風(fēng)光以及反映農(nóng)民勤勞樸實的理念，強(qiáng)調(diào)回歸自然等美好，樸素的訴求。

孩子們雖然從小無父無母，日子過得也清苦，但是畢竟生活在城市里，只知道農(nóng)村很美，但是對農(nóng)村卻是不了解的。

比如第一幅畫，是一口水井，一個孩子好像要把一個大西瓜扔進(jìn)井里。

他們就不理解，為什么要把西瓜放進(jìn)井里呢？

看出了孩子們的疑惑，講解員就微笑著解釋道：“那時候的農(nóng)村還很窮，沒有冰箱，所以農(nóng)民就把西瓜放進(jìn)井水里泡著，這樣吃起來口感會更好?！?br>
“是不是就相當(dāng)于冰箱？”

**想起什么，下意識地舉手說道。

“聰明?！?br>
講解員給他豎了一個大拇指。

把**樂得眼睛都看不見了。

講解員繼續(xù)帶著孩子們往前走。

安然卻被一幅畫吸引住了，停下了腳步。

陳權(quán)并不是很喜歡畫畫，也不怎么會欣賞，跟出去幾步才發(fā)現(xiàn)安然沒有跟上來。

就獨自走到安然身邊，笑道：“安老師在看什么呢？”

安然沒有回答，仍舊注視著畫像。

“看什么呢，這么出神?！?br>
陳權(quán)見安然不理自己，就湊了上去。

左看看右看看，發(fā)覺眼前讓安然著迷的畫好像很一般，就是一男一女倆小孩，女孩坐在小車上，男孩子正用力推著女孩的后背，要把女孩推到高坡上去。

男孩女孩都是背朝觀賞者的，也看不到正臉。

所以他十分不解，安然為何對這幅畫如此著迷。

“安然?！?br>
陳權(quán)又喊了一聲，這下安然回過神來，反問道：“怎么了？”

陳權(quán)就笑著說：“看得這么出神呢？

喊你都沒有聽見。”

聽了陳權(quán)的話，安然有些不好意思地說：“也不知道為什么，感覺這幅畫上的場景似曾相識。

好像經(jīng)歷過一般?！?br>
似曾相識？

經(jīng)歷過？

陳權(quán)微微皺了皺眉，幾不可察。

他也不能認(rèn)定安然是在瞎說，但是安然媽媽安美溪說安然從小生活在城里，他們家也沒有農(nóng)村的親戚，安然大概率是接觸不到這些東西的，所以是不是安然喜歡繪畫，加上生過病，所以把一些電視里的情節(jié)錯誤的安在了自己身上？

不過反正也不是什么壞事，陳權(quán)也就不欲多想，只是指了指空蕩的拐角說：“孩子們己經(jīng)轉(zhuǎn)過去了，我們也過去吧。”

“好?！?br>
安然復(fù)又看了一眼畫作，意猶未盡地轉(zhuǎn)過身去。

與此同時，拐角之后傳來一聲高亢的“安老師”。

聲音被空曠的展廳擴(kuò)展的很大，聽著有些凄厲。

以為是哪個孩子摔了跤或是碰壞了畫作，陳權(quán)和安然急忙小跑過去，卻并沒有看到設(shè)想當(dāng)中的場景。

于是安然茫然的，不解地問：“發(fā)生什么事了？”

只見**和幾個孩子吃驚地看著安然，然后**手指著眼前的畫作：“安老師，畫上面是你。”

此刻講解員也有些因為吃驚而木訥地說：“真的是你，簡首一模一樣。”

安然很不明白講解員和**他們在說什么，出于未知的恐懼心理戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地向他們走去。

看到墻上的素描后露出了比**還驚詫的表情，一時說不出話來。

陳權(quán)一首跟在安然身后，雖然也吃了一驚，不過他很快鎮(zhèn)定下來，看著講解員問道：“請問這是怎么回事，為什么展品里有我們安然老師的素描畫像？”

“不知道，這個我真不知道?！?br>
講解員搖了搖頭，一副驚慌失措的樣子道：“作品都是林珩方和館長定的，我只是依據(jù)稿件進(jìn)行講解。”

“那可否請林珩親自來解釋一下呢？”

陳權(quán)看著仍舊目瞪口呆的安然，焦急地問。

他知道，這件事若沒有一個合適的答案，安然一定不會安然的。

“可是，可是?！?br>
見講解員支支吾吾，陳權(quán)忙問：“可是什么？”

“可是林珩己經(jīng)出國了，早上的飛機(jī)。”

為了安撫安然和陳權(quán)，講解員依著自己的想法說道：“會不會是這樣，就是林珩有個朋友和安然很像，或者就是隨意畫的，只是正好畫的和安然一樣了?！?br>
估計這個理由他自己也不是很接受，聲音越說越小。

“畫作上的是我嗎？

為什么會是我呢？

這個畫家認(rèn)識我嗎？”

安然兩耳不聞陳權(quán)和講解員的對話，兀自自問起來。

本來正常的三個問題，卻因為安然特殊的腔調(diào)和神情顯得有些瘆人。

陳權(quán)正是擔(dān)心這個，忙把講解員拉到一邊：“先生，麻煩你聯(lián)系一下你們館長，不管怎么樣請通知一下林珩本人，實不相瞞，安然老師生過病，精神狀態(tài)并不是很好，我希望這幅畫的作者能夠給安然老師一個合理的解釋，否則我擔(dān)心······”說著，陳權(quán)側(cè)過頭去，果然安然還呆呆地看著畫作。

見安然這副樣子，講解員好像明白了些什么，點頭道：“那請你先照顧好安然老師和孩子們，我先去匯報一下這個事，具體看我們館長如何說?！?br>
“好好好，拜托拜托?！?br>
陳權(quán)做了個合十的動作，感謝地說。